 |
Игротехника. Игры без слов. Вариант 1. Материал.Маски, изображающие разные эмоциональные состояния(грусть, радость, удивление, страдание, страх и др.)
|
|
|
|
Игротехника
В совместной игре ребенку необходимо понимать не только вербальный (словесный), но и невербальный (мимика, жесты, поза) язык общения и самому использовать их.
Игры без слов
“Маски”
Материал. Маски, изображающие разные эмоциональные состояния(грусть, радость, удивление, страдание, страх и др. )
Ход игры. Дети располагаются по кругу. Воспитатель показывает какую-либо маску и спрашивает: “Какое настроение передает эта маска? ” (Ответы детей. ) Затем надевает маску и предлагает детям мимикой изобразить данное состояние. Объясняет: “Если на мне грустная маска, то и вы сделайте свои лица грустными. Вот сколько зеркал! А теперь мы будем действовать без слов. Я надеваю маску и смотрю в “зеркала”. Молодцы! Теперь ты, Маша (Ваня), посмотрись в “зеркала”. (Маска передается по кругу, и дети по очереди передают соответствующее эмоциональное состояние. )
Затем воспитатель убирает маски и продолжает игру: “Вспомните злого Карабаса Барабаса! Какое у него выражение лица? Покажите. А у Колобка, который весело катится по дорожке? Вы превратились в Царевну Несмеяну (хитрого кота Базилио, в Буратино и т. д. )”.
Вариант игры.
Дети делятся на две группы. Участники первой договариваются, какого героя они будут показывать. Участники второй отгадывают. Воспитатель по очереди присоединяется к каждой группе. Затем группы меняются ролями.
Вопросы для беседы с детьми после игры.
Какая маска вам понравилась?
Какого героя вы хотите “сыграть” еще раз?
Какое выражение лица вам приятно видеть у своего друга, мамы, воспитателя? Покажите.
Как вы думаете, какое выражение вашего лица приятно для других людей? Покажите.
|
|
|
“Свет мой, зеркальце, скажи”
Дети распределяются на пары и становятся друг против друга. Воспитатель произносит предложение, которое они должны сопровождать определенной мимикой.
Таким образом, ребенок сам с помощью мимики изображает эмоциональное состояние и видит то же состояние на лице партнера.
Вариант игры. Игра называется “Разговор без слов”. Говорить нельзя, свои чувства можно выражать только мимикой. Перед вами “зеркало” — лицо вашего друга.
К вам пришел Карлсон. Обрадуйтесь: какая приятная встреча!
Карлсон вынужден уйти. Огорчитесь: как плохо, что мы расстаемся.
Вы обидели Карлсона! Попросите у него прощения.
Ваш друг внезапно исчез! Удивитесь: не может быть!
Вдруг вы услышали резкий звук. Испугайтесь!
Теперь успокойтесь: все будет хорошо!
Затем взрослый предлагает: “А теперь покажите: “рот до ушей”, “брови у переносицы”, “губы трубочкой”.
Вопросы для беседы после игры.
Когда вы радуетесь? Огорчаетесь? Удивляетесь? Пугаетесь? Когда вы делаете “рот до ушей”? Когда сдвигаете “брови у переносицы”?
“Немое кино”
Дети становятся в круг.
Педагог: Сейчас я превращусь в телевизор, но, к сожалению, у него нет звука. Я вам буду что-то показывать жестами и мимикой, а вы догадайтесь и ответьте мне так же. (Приветствует, прощается, приглашает, отталкивает, слушает, хвалит, ругает, сердится, боится; просит замолчать, показать, подойти, уйти, принести, унести, передать какой-либо предмет другому. )
Затем роль ведущего по очереди выполняют дети.
Вариант 1.
Ребенок — водящий. Он сам придумывает себе роль (или роль предлагается ему взрослым) и показывает, например, как сердится (ругается, здоровается) Карабас Барабас. И т. д.
Вариант 2.
Играющие делятся на две группы. Педагог: Вы стоите по разным берегам широкой, бурной реки. (Обращается к детям одной группы. ) Вы должны сообщить стоящим на другом берегу, что им нужно перебраться к вам.
|
|
|
(Обращается к детям другой группы. ) На том берегу вас не слышат. Но вы видите. что к ним приближается злодей. Покажите им, что нужно спрятаться.
Вариант 3.
Педагог: Покажите одним жестом, что вы благодарите (пугаетесь, предупреждаете и т. д. )
Вопросы для беседы после игры.
Можно ли говорить без слов?
Можно ли понять друг друга без слов?
Одинаково ли прощаются (здороваются, благодарят, сердятся) злая и добрая феи (Баба Яга, Золушка и т. д. )?
“Именины”
Дети образуют круг. Выбирается “именинник”. Он встает в центр круга. Остальные дети — “дарители”. Именинник выбирает себе роль какого-нибудь известного сказочного героя (например, Золушки) и сообщает об этом дарителям. Каждый из дарителей придумывает воображаемый подарок и с помощью мимики, жестов “преподносит” его имениннику. Это могут быть как волшебные предметы (хрустальные башмачки, карета, корона, волшебная флейта, аленький цветочек), так и реальные (конфета, мяч, зеркало, воздушный шарик и т. п. ). Именинник должен догадаться, что ему подарили, и поблагодарить.
Затем выбирается новый “именинник”.
Вариант 1.
Именинник выбирает себе роль какого-нибудь сказочного персонажа и жестами, мимикой сообщает об этом дарителям.
Педагог: У нас сегодня именинник — неизвестный сказочный герой. Отгадайте, кто это. Какие подарки ему можно подарить?
Вопросы для беседы после игры.
Вопрос “имениннику”: какие подарки больше всего понравились?
Вопросы “дарителям”: кому из именинников вам больше всего хотелось преподнести подарок? Почему?
Захочет ли Золушка получить подарки, которые вы подарили Бармалею?
|
|
|
