 |
Задания для экзамена по профессиональному модулю.
|
|
|
|
Задания для экзамена по профессиональному модулю.
1. Основные виды диагностики, необходимые для работы классного руководства.
Виды диагностики:
- предварительная – на данном этапе собирается и анализируется информация, достаточная для правильного понимания проблемы необходима при подготовке родительских собраний, внеклассных мероприятий, анализ работы с классом
- оперативная - необходима: в конфликтной ситуации между родителями и детьми при подготовке к собеседованиям; в решении проблем во взаимодействиях школьников, родителей и детей, учителя и учащихся.
- итоговая - уместно проводить в конце учебного года по результатам участия класса в праздниках, классных и школьных конкурсах и фестивалях; для изучения результатов взаимодействия учащихся, классного руководителя и родителей по проблеме, которая была трудноразрешимой в классном коллективе в течение длительного времени.
-Метод опроса – это способ получения информации, заключающийся в осуществлении взаимодействия людьми, участвующими в опросе, посредством получения от субъекта ответов на заранее сформулированные вопросы.
- Метод наблюдение – это метод сбора информации об изучаемом объекте в определенных условиях путем непосредственного восприятия
-Метод беседы –это метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между исследователем и респондентом с целью получения сведений от последнего.
-Метод анкетирования –это метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов – анкета.
-Метод тестирования - обобщение индивидуальных знаний учащихся
|
|
|
Метод столкновения взглядов, позиций – позволяет обращаться к ученикам, с просьбой высказать свое мнение, дать совет как относиться к определенному явлению, поведению проблеме. Например, «Как поступить? » Цель: изучить отношение к гуманным категориям «честность», «принципиальность»
Метод незаконченных предложений. показывает его отношение к родителям, семье, к представителям своего и противоположного пола, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным, к своим страхам и опасениям, к чувству вины, к прошлому и будущему, к жизненным целям.
- Анализ продуктов деятельности позволяет опосредованно изучать сформированность знаний и навыков, интересов и способностей человека на основе анализа продуктов его деятельности.
2. Укажите особенности педагогического наблюдения, интерпретации полученных результатов.
Одним из самых распространенных и часто встречаемых методов исследования является наблюдение. Данный метод познания легок в применении, не требует дополнительных затрат и т. д. Для получения максимально точной информации метод наблюдения используется в сочетании с другими методами, такими как беседа, эксперимент и т. д.
Сущность наблюдения заключается в точной и полной фиксации фактов, полученных с помощью органов чувств (зрение, слух и т. д. ), знаний, умений и жизненного опыта.
I этап. Подготовительный
II этап. Педагогическое наблюдение
III этап. Обработка результатов педагогического наблюдения
IV этап. Анализ, интерпретация и обсуждение результатов педагогического наблюдения.
3. Дайте краткую характеристику плану воспитательной работы классного руководителя.
Определение понятий:
- планирование;
- план работы;
- назначение плана;
- перспективный и рабочий планы
Структура плана(смотреть в воспитательный план)
Плани́ рование — оптимальное распределение ресурсов связаннаых с постановкой целей (задач) и действий в будущем.
|
|
|
План работы классного руководителя - конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях.
Предназначение плана — упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов. План — это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.
Такой план (чаще всего план-сетка) называют рабочим планом классного руководителя. Его составление, как правило, не вызывает у педагога каких-либо затруднений, поэтому в дальнейшем речь пойдет о технологии перспективного планирования, о содержании, форме и структуре плана воспитательной работы в классе на учебный год или полугодие.
Структура плана
Титульный лист.
Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год (если с классом работали ранее)
Должностная инструкция классного руководителя
Циклограмма деятельности классного руководителя
Воспитательные цели, задачи и направления деятельности на предстоящий период работы, основанные на анализе воспитательной деятельности и диагностики классного коллектива на начало учебного года
Календарно - тематический план воспитательной работы на учебный год
Список класса с полными данными об учащихся ( ФИО, дата рождения, адрес проживания, ФИО родителей, контактный телефон)
Сведения о занятости детей дополнительным образованием ( где занимается, график занятий)
Организация самоуправления в классе (актив класса, график дежурства и т. д)
|
|
|
