 |
Реальная помощь. Последовательность шагов при консультировании родителей
|
|
|
|
Реальная помощь
Когда желание ребенка прояснено, конкретизировано, когда родитель обозначил свое принятие этого желания и право ребенка на него, возможно конструктивное обсуждение возможностей его реализации.
Может быть, в процессе диалога обнаружится, что желание ребенка вполне реально, а у родителя возникнет заинтересованность в его реализации.
Может быть, реализация желания в том виде, как это представляет себе ребенок,
сложна или невозможна, но реальна в модифицированном виде. Состояние ребенка вполне располагает к конструктивному обсуждению с ним возможных вариантов воплощения этого желания, при этом имеет смысл обсуждать с ним и то, что нужно сделать ему и родителям, чтобы желание воплотилось.
Может быть, желание можно выполнить не сразу, а только через некоторое
время. В этом случае надо обсудить, когда это возможно, говоря о вполне конкретном времени. При этом имеет смысл предложить ребенку в ситуации «сейчас» замещающую деятельность, интересную для него. Важно, чтобы родители, определяя конкретные сроки, учитывали свои возможности с их стороны может привести к возникновению или усилению недоверия ребенка к их словам.
Существуют желания, которые вряд ли вообще кто-то может выполнить. Мы не все можем делать в реальности, но можем сделать это в стране фантазии. Предложение ребенку помечтать о его желании, представить, что было бы при его исполнении, эмоционально прожить с ним его мечту — это действенный способ удовлетворения желания в воображении. Иногда это доставляет детям не меньшее удовольствие, чем реализация их желания в
действительности.
Это далеко не полный перечень того, какие приемы можно использовать на этапе конструктивного обсуждения с ребенком возможностей реализации его желания.
|
|
|
Описанные шаги можно представить в виде схемы.
Последовательность шагов при консультировании родителей
|
если ребенок чего-то не хочет
| если ребенок чего-то хочет | |||||||
|
|
| |||||||
|
понять чего он не хочет
| 
| понять чего он хочет | ||||||
|
| * |
| ||||||
|
пояснить почему не хочет
| принять желание ребенка; признать его право на желание ** | |||||||
|
если чего-то боится, опасается
|
| |||||||
| обеспечить чувство защищенности | конструктивное обсуждение возможностей реализации желания | |||||||
|
|
| ||||||
|
|
|
| ||||||
| может быть оно реально на столько, что воплощается практически сразу | возможна реализация в модифицированном виде *** | возможна реализация позже **** | реализация желания через фантазирование, воплощение в фантазии | другие возможности | ||||
* Если хочет чего-то другого
**«Как здорово, когда…»
«Как интересно, если…»
«Хорошо, что у тебя есть такое желание»
«Замечательно, что ты этого хочешь»
*** Обсуждается вариант модификации
**** Определяется конкретное «когда»
В консультационной работе можно предложить родителям помощь в виде психологического сопровождения на этапе их взаимодействия с ребенком: при переходе от противостояния через создание диалога к взаимопониманию. Речь идет о нескольких периодических встречах, на которых родитель обсуждает с психологом свои успехи и неудачи, свои опасения и сомнения.
Родителю важно ощущать поддержку, тем более что изменения в отношениях с ребенком и в поведении последнего происходят далеко не сразу. Организацию такой поддержки мы и называем психологическим сопровождением.
|
|
|
|
|
|
