 |
«Парус». «Грибок». «Качели». «Громкий барабан». Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р. Широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы «ножка грибка» (уздечка языка) натянулась. Удерживать в таком поло
|
|
|
|
«Парус»
Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд.
«Маляр»
Сделать упражнение «Парус». Двигать кончиком языка по «потолочку» (поверхности нёба) вперед-назад. Делать не торопясь, под счет взрослого.
«Грибок»
Широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы «ножка грибка» (уздечка языка) натянулась. Удерживать в таком положении 10 секунд.
С помощью этого упражнения можно заметно растянуть подъязычную связку (уздечку языка).
«Качели»
Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого.
«Громкий барабан»
Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд.
Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р
Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объяснена артикуляция звука Р, и проделай указанные движения.
Взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и совместно проделывают определенные артикуляционные движения (они обозначены в правой части таблички). Если ребенок еще не может правильно произнести звук Р, его произносит только взрослый.
Приключения Ветерка1
| Текст читает взрослый | Действия выполняются ребенком по просьбе взрослого | ||
| В пещере вновь борьба. Язык преградил путь Ветерку, он поднялся вверх, к верхним Зубам, прислонился к бугоркам около них. | Широко открой рот. Широкий язык подними вверх и приблизь к альвеолам. | ||
| Ветерок с силой бросается прямо на стражника, происходит борьба. | С силой подуй на кончик языка так, чтобы он завибрировал. | ||
| Ветерок все-таки прорывает преграду, которую устроили ему Язык и верхние Зубы. | Длительно произнеси звук Р. | ||
| Рассерженный Язык бьется о бугорки около Зубов, сердится, рычит. Ан поздно! Опять Ветерок на свободе! | Приблизь ладонь ко рту, почувствуй движение воздуха. | ||
|
| |||
Часто во время выполнения этого упражнения у ребенка удается вызвать правильный звук Р. Если этого не произошло, обратитесь к специалисту-логопеду.
1 Начало и продолжение сказки смотри на с. 10, 33, 100, 172.
Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р
Заучи, как правильно нужно произносить звук Р.
|
|
Рот широко открыт.
Зубы на большом расстоянии.
Язык широкий, его кончик поднимается кверху и упирается в бугорки за верхними зубами.
Горлышко гудит.
Дуем и гудим в кончик языка, он дрожит.
Р______
ЭТАП ТРЕТИЙ
СЛОГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Напоминаем взрослым, что вызывать отдельный звук, а также контролировать правильность его произношения в изолированном виде (это самая сложная для восприятия позиция) должен специалист-логопед. В противном случае можно стойко закрепить неправильное произношение.
Закрепление произношения звука Р в одинаковых слогах с опорными звуками Д и Т. Развитие чувства рифмы
Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме количество одинаковых слогов с первыми звуками Д или Т (дра, дру, тро, тры).
Говорит взрослый Говорит ребенок
На дорожке два ведра, дра-дра-дра, дра-дра-дра.
Я несу еще ведро, дро-дро-дро, дро-дро-дро.
Вот и друг идет к ведру, дру-дру-дру, дру-дру-дру.
Да, друзья всегда мудры, дры-дры-дры, дры-дры-дры.
|
|
|
На трамвай бегу с утра, тра-тра-тра, тра-тра-тра.
Трое едут на метро, тро-тро-тро, тро-тро-тро.
Трудно строить на ветру, тру-тру-тру, тру-тру-тру.
Змеи в тропиках хитры, тры-тры-тры, тры-тры-тры.
Опорные звуки Д и Т заметно помогают правильному произнесению звука Р в слогах.
Закрепление произношения звука Р в различных прямых слогах
Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори 3—4 раза разные слоговые «рычалки».
ра-ру-ры ро-ру-ры ро-ру-ра ры-ру-рэ
ры-ра-ро ра-ры-ро рэ-ры-ро рэ-ро-ры
Закрепление произношения звука Р в одинаковых прямых слога. Развитие чувства рифмы
Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов.
|
|
|
