 |
Паспорт специальности «социально-культурная деятельность»
|
|
|
|
Принят на заседании
учебно-методического
совета по специальности
«социально-культурная деятельность»
1 декабря 2005 года
г. Казань
Социально-культурная деятельность - как одно из ведущих направлений духовной жизни
Развитие духовной жизни в России конца XX начала XXI века, набирающий силу процесс становления в стране гражданского общества, качественная перестройка социально-культурной сферы и системы подготовки ее специалистов дают достаточные предпосылки для научного обоснования сущности социально-культурной деятельности как одного из ведущих направлений духовной жизни, как явления социальной практики, предмета науки и стрежневой основы обучения и воспитания специалистов, которые способны принять на себя руководство процессом создания благоприятной культурной среды и вовлечения людей в мир культуры и социально-культурного творчества.
Широкое понятие социально-культурной деятельности как непреложного атрибута здорового общества и формы социальной практики охватывает широкий круг разнохарактерных и разноуровневых видов нравственно мотивированной и общественно значимой деятельности по созданию, освоению, сохранению и распространению ценностей культуры.
Эта деятельность включает в себя:
- создание и воспроизводство ценностей культуры (архитектор, художник, писатель, композитор, дизайнер, модельер, конструктор, строитель и т.д.);
- освоение ценностей культуры (практически все население планеты, в разной степени овладевающее основами культуры);
- сохранение ценностей культуры (реставратор, архивариус, библиотекарь, работник музея и т.д.);
- распространение ценностей культуры (учитель, социальный педагог, журналист и т.д.).
|
|
|
Такие специалисты как архитектор, конструктор, реставратор, учитель, журналист, равно как и иные перечисленные выше представители социально-культурной сферы, давно утвердили себя как признанные обществом самостоятельные специальности со своей профессиограммой, с юридически закрепленным местом в системе существующих в стране видов профессионально-трудовой деятельности, со сложившейся системой подготовки специалистов.
Однако жизнь постоянно вносит коррективы в номенклатуру специальностей социально-культурной сферы. Исчезают те, что становятся анахронизмами в век научно-технического прогресса и информационного общества. Появляются новые, которые отвечают требованиям XXI века.
Одной из наиболее актуальных, общественно значимых и перспективных специальностей в рамках общего направления «социально-культурная деятельность» ныне стала специальность «Социально-культурная деятельность».
I. Социально-культурная деятельность – это взаимодействие людей в создании, освоении, сохранении и распространении общественно значимых ценностей культуры, в ходе которого удовлетворяются и возвышаются их духовные интересы, изменяется человек и окружающий его мир.
Обеспечить это взаимодействие и призван «Менеджер социально-культурной деятельности».
Социально-культурная деятельность может носить профессиональный и непрофессиональный характер; реализовывать различные социальные функции; проявляться в профессионально-трудовой, культурно-досуговой и других сферах жизнедеятельности; решать различные культуротворческие, культуроохранительные, воспитательные задачи, но всегда ее сверхзадачей выступает стимулирование процесса формирования высоконравственной, физически развитой, духовно богатой и социально активной личности. Важнейшим условием социально-культурной деятельности выступает ее общественная востребованность, нравственная мотивация и культуросозидающая ценностная установка. В зависимости от исторически сложившейся социально-культурной ситуации и специфики субъекта ее организации, ценностные ориентации могут изменяться. Каждый субъект является носителем определенных ценностей, амплитуда различий которых весьма широка, и это в значительной мере предопределяет разнообразие и многогранность содержания и форм социально-культурной деятельности.
|
|
|
Взаимодействие людей в процессе социально-культурной деятельности может носить спонтанный, самодеятельный характер, однако в первую очередь оно осуществляется под педагогическим воздействием, обеспечивающим конструктивные изменения человека и окружающей его среды в соответствии с изначально заданной моделью и методически инструментованной технологией.
Специалист, призванный обеспечить такое взаимодействие и, реализуя культуросозидающие технологии, достичь конструктивный результат, - это «Менеджер - технолог социально-культурной деятельност и».
II. Функции социально-культурной деятельности - категории, выражающие проявление ее свойств и предназначенности к определенным конструктивным действиям, реализующим культуросозидающие возможности общества и стимулирующим культурно-творческое развитие личности. К ним относятся:
- адаптивно-нормативная функция - хоминизация личности: освоение формирующимся индивидом основ санитарно-гигиенической культуры, культуры речи и других элементарных человеческих качеств, адаптация к социуму и его культуре, приобретение способности к самоконтролю и саморегуляции поведения;
- образовательно-развивающая функция - освоение ценностей культуры, последовательный процесс социализации, инкультурации и индивидуализации личности (см. понятия: социализация, инкультурация, индивидуализация);
- преобразовательно-созидательная функция - вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, в различные формы художественного, технического, социального творчества;
- эколого-охранительная функция - формирование экологической культуры, сохранение культурного наследия, природной и культурной среды;
|
|
|
- информационно-просветительная функция - накопление, хранение и распространение информации, культурно-просветительная деятельность, формирование интеллектуальных и иных качеств, необходимых члену информационного общества XXI века;
- интегративно-коммуникативная функция - диалог культур, взаимовлияние локальных цивилизаций, раскрытие достижений национальных и региональных культур, обеспечение адекватного и гуманного восприятия субкультур, формирование культуры деловых и неформальных отношений;
- рекреативно-игровая функция - формирование празднично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки.
III. Принципы социально-культурной деятельности - наиболее общие положения, которые отражают объективно существующие, внутренне обусловленные, необходимые и устойчивые связи и отношения, складывающиеся в процессе создания, освоения, сохранения и распространения ценностей культуры, и предопределяющие ее направленность, характер, содержание и формы.
Духовная жизнь современного российского общества строится на следующих принципах социально-культурной деятельности:
- принцип добровольности и общедоступности социально-культурной деятельности;
- принцип развития инициативы и самодеятельности;
принцип комплексности использования культуросозидающего потенциала природы и общества;
- принцип дифференциации идейно-эмоционального воздействия на разные группы населения;
- принцип преемственности и последовательности вовлечения индивида в мир культуры;
- принцип взаимовлияния и взаимодополняющего воздействия реализации адаптивно-нормативной, образовательно-развивающей, преобразовательно-созидательной, эколого-охранительной, информационно-просветительной, интегративно-коммуникативной и рекреативно-игровой функции;
- принцип единства информационно-логического и эмоционально - образного воздействия на сознание, чувства и поведение людей;
- принцип эстетизации общественной жизни.
IV. Субъектами организации социально-культурной деятельности выступают: государство, общество, социальные институты, общественные объединения, отдельные лица.
|
|
|
Это может быть:
а) государство, осуществляющее правовое, экономическое, организационное обеспечение социально-культурной деятельности, формирующее ее материальную и кадровую базу;
б) общество как носитель духовной целостности и историко-культурной самобытности;
в) население и социальные институты определенного региона как совокупность социально-культурных сил, движений, групп, как носитель культурного потенциала и выразитель уникальности территории, как историко-культурная институциональна целостность;
г) личность как инициатор процессов культурного развития и организатор социально-культурного творчества.
V. Сферы профессиональной деятельности менеджера-технолога социально-культурной деятельности
- Культура личности и технология ее формирования на всем протяжении жизнедеятельности человека
- Образование и имидж человека
- Художественная культура и искусство
- Физкультура и спорт
- Досуг и культурно-досуговое творчество
- Социально-культурная анимация
- Социально-культурная реабилитация
- Информатизация и формирование информационной культуры
- Межкультурное сотрудничество (Коммуникации и диалог культур)
Ведущие институты социально-культурной деятельности и базы преломления профессиональных качеств ее организаторов:
1. Социальные институты духовного производства:
- научно-исследовательские учреждения (академии, научно-исследовательские институты, лаборатории и т.д.);
- учреждения искусств (театры, киностудии, филармонии, цирки, художественно-творческие мастерские, любительские студии, кружки и т.д.);
- творческие союзы и иные объединения художественно-творческой направленности.
2. Образовательно-воспитательные учреждения:
- учебные заведения (школы, лицеи, гимназии, училища, колледжи, институты, академии, университеты и др.):
- дошкольные учреждения;
- учреждения дополнительного образования (дома и дворцы творчества юных, школы изобразительных искусств, музыкальные школы, хореографические студии, детские испытательные станции, детские железные дороги и др.).
3. Научно-просветительные учреждения:
- музеи, историко-мемориальные комплексы, выставки;
- библиотеки, читальные залы:
- лектории, планетарии, ботанические сады, зоопарки и т.д.
4. Культуроохранительные институты:
- заповедники, центры экологической культуры;
- архивы;
- реставрационные мастерские и т.д.
5. Средства распространения культуры:
- средства массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать и т.д.):
|
|
|
- книгоиздательства, книжные магазины;
- информационно-компьютерные центры и т.д.
6. Культурно-досуговые учреждения:
- клубы, дома и дворцы культуры, парки культуры, кинотеатры, центры молодежного досуга, игротеки, дома художественного и технического творчества;
- концертные учреждения,дома торжеств и т.д.
7. Ведомственные культурно-просветительные учреждения:
- дома офицеров, солдатские клубы, дома культуры милиции, и прочие;
- дома медицинского просвещения, дома педагогического просвещения, лома научно-технического просвещения и прочие;
- дома творческих работников (писателей, журналистов, художников, кинематографистов, композиторов, актеров и т.д.)
8. Санаторно-курортные и спортивно-оздоровительные учреждения:
- санатории, пансионаты, дома отдыха, профилактории;
- лагеря отдыха, базы досуга;
- стадионы, спортивные залы, спортивные базы, пляжи и т.д.
9. Туристско-экскурсионные учреждения:
- туристские фирмы;
- гостиницы, мотели, кемпинги, туристские базы, туристские поезда, туристские пароходы и т.п.
10. Учреждения развлекательно-коммерческого досуга:
- мюзик-холлы, варьете, дансинги, казино;
- рестораны, кафе;
- сауны;
- бильярдные и иные центры игрового досуга.
11. Специфические каналы влияния на культуру личности:
- массовое тиражирование произведений искусства средствами телевидения, кассетного кино, Интернета и т.д.
- воздействие на детский досуг с помощью мультфильмов, детской литературы, компьютерных и иных игр;
- пропаганда одежды, внешнего вида, бытового убранства и т.п.; - реклама.
VI. Правовые основы социально-культурной деятельности вытекают из Конституции Российской Федерации, которая:
- провозглашает страну социальным государством, которое осуществляет защиту прав и свобод человека;
- гарантирует каждому свободу литературного, художественного, научно-технического и других видов творчества;
- охраняет интеллектуальную собственность;
- обеспечивает каждому право на участие в культурной жизни и пользовании учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.
Социально-культурная деятельность осуществляется в соответствии с «Основами законодательств Российской Федерации о культуре» (1992 г.) и иными нормативно-правовыми актами, которые гарантируют свободу социально-культурных акций и раскрывают роль и место государства и регионов в осуществлении культурной политики и обеспечении успешного функционирования социально-культурной сферы.
VII. Объект социально-культурной деятельности - человек, личность, индивидуальность, отдельный индивид или социальная общность.
Предмет организации социально-культурной деятельности - процесс формирования культурной среды, реализация механизма хоминизации, социализации, инкультурации и самореализации личности; использование современных технологий изучения, удовлетворения и дальнейшего развития духовных интересов и потребностей людей; вовлечение личности или социальной общности в мир культуры, в социально-культурное творчество. Предметом прикладной культурологии выступает не идеал, а объективные реальности современного мира и его культурных процессов с присущими им достижениями, противоречиями, недостатками.
Предметная область менеджера-технолога социально-культурной деятельности как профессии - процессы и явление, характерные для культуры общества в целом, культурная жизнь конкретного региона (здесь предметом деятельности специалиста является деятельность учреждений и других субъектов социокультурной жизни, а целью - создание условий для саморазвития культурной жизни, поддержка приоритетных направлений и видов социально-культурной деятельности имеющих общественную и личностную значимость, способствующих оптимизации различных видов и сфер духовной жизни), культурная жизнедеятельность социальной группы и личности.
Ведущая функция менеджера-технолога социально-культурной деятельности - человекотворческая - направленная на формирование и развитие сущностных сил - способностей и дарований человека.
Основные функциональные обязанности менеджера-технолога социально-культурной сферы:
- создание благоприятной культурной среды;
- выявление, удовлетворение и последовательное возвышение духовных интересов и потребностей разных групп населения;
- разработка и реализация федеральных, региональных, муниципальных, ведомственных и иных целевых культурных программ и социальных технологий их осуществления;
- стимулирование инновационных движений в сфере культуры;
- управление экономическими, педагогическими и иными механизмами организации социально-культурной деятельности;
- вовлечение людей в процесс непрерывного просвещения, социально-культурного творчества и рекреативно-развлекательный досуг;
- руководство учреждениями, организациями и объединениями социально-культурной сферы.
Комплекс личностно-профессиональных качеств, позволяющих осуществлять ценностно-ориентационную, коммуникативно-организаторскую, информационно-просветительную, творческо-конструктивную, рекреативно-развлекательную и поисково-исследовательскую функции:
- философская, культурологическая, социально-педагогическая эрудиция;
- фундаментальность, динамизм и адаптивность профессиональных умений и навыков;
- профессиональная устойчивость, мобильность, уверенность в своих силах;
- способность интегрировать в себе требования культуры, экономики, политики, права, нравственности, экологии, технических возможностей социально-культурной деятельности;
- открытость для всего нового, прогрессивного, перспективного.
Менеджер-технолог социально-культурной деятельности для выполнения своих профессиональных функций обязан знать:
- основы теоретической и прикладной культурологии, позволяющие использовать общие закономерности и принципы вовлечения человека в мир культуры в специфических условиях конкретного региона, учреждения, организации, семьи;
- достижения и проблемы отечественной и мировой культуры, чтобы уметь воздействовать на выбор, суждения, оценки людей, руководить социально-культурными процессами, реализовывать принципы сотворчества в процессе постижения ценностей духовной жизни;
- критерии учета динамичных процессов социально-культурного творчества;
- методологию и методику организации досуга в разных сферах свободного времяпрепровождения дифференцированных групп населения;
- принципы управления учреждениями, организациями и объединениями социально-культурной сферы;
- методику анализа передового опыта социально-культурной деятельности и его использования в широкой практике.
Менеджер-технолог социально-культурной деятельности должен уметь:
- вовлекать разные группы населения и отдельных людей в процесс создания, освоения, сохранения и распространения ценностей культуры;
- формировать у населения и, в первую очередь, у молодежи экономическую, политическую, правовую, нравственную, экологическую, эстетическую, физическую культуру;
- обеспечивать методическую инструментовку различных форм социально-культурной деятельности;
- осуществлять идейно-художественную оценку явлений культуры;
- конструировать социально-значимые контакты, формировать культуру общения;
- эффективно использовать искусство живого слова; наглядные, технические и иные средства идейно-эмоционального воздействия;
- оказывать методическую и практическую помощь общественным организаторам социально-культурной деятельности;
- прогнозировать, планировать и осуществлять просветительную, художественно-творческую, зрелищно-игровую, организационно-методическую и административно-хозяйственную деятельность учреждений культуры и досуга;
- разрабатывать и реализовывать федеральные, региональные, муниципальные, ведомственные и иные культурные программы;
- изучать, обобщать, пропагандировать, распространять и внедрять передовой опыт социально-культурной деятельности.
Менеджер-технолог социально-культурной деятельности должен владеть навыками:
- изучения и учета потребностей разных групп населения (поисково-социологическое мастерство);
- культурно-организаторской деятельности; экономического, правового, информационного, методического и организационного обеспечения функционирования учреждений, организаций и объединений социально-культурной сферы (менеджерское мастерство);
- организации неформального общения и развлекательно-игрового отдыха разных групп населения (коммуникативно-игровое мастерство);
- дифференциации и индивидуализации содержания и форм социально-культурной деятельности; создания условий для самореализации творческих потенций личности (психолого-педагогическое мастерство);
- проектирования социально-культурных процессов, разработки и осуществления комплексных регионально-целевых культурных программ (перспективно-формирующее мастерство).
VIII. Базовое образование в области менеджмента и технологии социально-культурной деятельности
- это социально-необходимый уровень интеллектуального и общекультурного развития, который подкреплен совокупностью профессиональных знаний, умений и навыков, позволяющих:
- научно осмыслить закономерности творческого процесса создания, освоения, сохранения, распространения и воспроизводства ценностей культуры;
- адаптироваться в динамичной культурной среде;
- квалифицированно решать проблемы избранной специальности,
- обеспечивать реализацию эффективных технологий социально-культурной деятельности;
- постоянно обновлять и совершенствовать свое мастерство.
Формирование менеджеров-технологов социально-культурной деятельности высшей квалификации осуществляется в вузах культуры и искусств, где за 5 лет на дневном и 6 лет на заочном отделении студенты:
- получают классическое университетское гуманитарное образование с углубленными знаниями в области теоретической, исторической, дифференциальной и прикладной культурологии;
- постигают методологию, методику и организацию социально-культурной деятельности;
- разносторонне осваивают теорию и практику человекознания (от общей психологии, социальной психологии, психологии личности до общей педагогики, социальной педагогики, этнопедагогики);
- приобретают глубокие и прочные социально-экономические знания (макро и микро экономика, менеджмент, маркетинг, консалтинг, реклама, прикладные технологии управления в социально-культурной сфере и т.д.);
- овладевают основами общего права, законодательства в социально-культурной сфере и в области интеллектуальной собственности;
- формируют умения и навыки эффективного использования компьютерной техники;
- изучают два иностранных языка.
В.Н. Рябушев
Рябушев В.Н. Теория социально-культурной деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. – Улан-Удэ, ИПК ВСГАКИ, 1999. – 172 с.
Словарь основных терминов
ДОСУГ - это время, которое остается у человека от работы, переезда, связанного с работой, затрат на физические и бытовые нужды, от семейных и общественных обязанностей, Это время для образования, интеллектуального развития, для общения. В часы досуга человек удовлетворяет свои потребности в общении, самообразовании, творчестве, отдыхе, развлечении, занятиях физкультурой и спортом. Культурный уровень общества зависит от правильного, рационального, разнообразного проведения досуга.
ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРАпредставляет собой самую разве ленную систему культуры, выступает мерой реализации сущностных сил человека в социально-культурной деятельное Благодаря духовной культуре, осуществляется трансляция знаний, умений, навыков, художественных моделей мира, обычаев и т.д. от поколения к поколению, от индивида к индивиду. Духовная культура - сложная открытая система с определенными элементами различных видов духовно-практической деятельности:
- философской;
- нравственной;
- правовой;
- художественной и т.д.
КУЛЬТУРА - (от лат. cultura) - открытая категория, обозначающая содержание общественной жизнедеятельности людей, представляющее собой биологически ненаследуемые, искусственные, созданные людьми объекты (артефакты). Под культурой понимаются организованные совокупности материальных объектов, идей и образов; технологий их изготовления и оперирования ими; устойчивых связей между людьми и способов их регулирования; оценочных критериев, имеющихся в обществе. Это созданная самими людьми искусственная среда существования и самореализации, источник регулирования социального взаимодействия и поведения. Культура - врастание в национальный мир, образованный языком, преданиями, национальной психологией.
КУЛЬТУРА ОРГАНИЗАЦИИ - специфическая, присущая лишь данной организации, самодостаточная система связей, взаимодействий, отношений, элементов, необходимых для ее функционирования.
КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - деятельность по выявлению, сохранению, формированию, распределению и освоению культурных ценностей.
КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА - деятельность государства, цели которой основаны на общественном согласии и концептуальном представлении о месте и роли культуры в жизни общества.
КУЛЬТУРНОЕ ДОСТОЯНИЕ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ – совокупность культурных ценностей, а также организации, учреждения, предприятия культуры, имеющие общенациональное, общероссийское значение. Объекты, относящиеся к культурному достоянию, являясь предметом общенациональной гордости, обладают государственным статусом и не подлежат продаже, обмену или дарению.
КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАРОДОВ И НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП, ПРОЖИВАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ – это материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а также историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности Российской Федерации и всех ее народов, их вклада в мировую цивилизацию; в локальном, семейно-бытовом контексте – культурные ценности города, региона, социальной общности, включая семью и её переходящие из поколения в поколение семейные реликвии, традиции, обычаи, обряды, праздники.
КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ - имущественные ценности религиозного или светского характера, имеющие историческое, художественное, научное или иное культурное значение: произведения искусства, книги, рукописи, инкунабулы, архивные материалы, составные части и фрагменты архитектурных, исторических, художественных памятников, а также памятников монументального искусства и другие категории предметов.
ОТДЫХ - состояние покоя или деятельность, восстанавливающие работоспособность. В физиологическом смысле отдых - состояние особой деятельности, когда клетка, оставаясь свободной от работы, восстанавливает свой нормальный состав. Регулярное чередование периодов работы и О. способствует укреплению условнорефлекторных связей, лежащих в основе поведения и трудовой деятельности человека. Переключение деятельности в процессе работы с одних мышечных групп и одних нервных центров на другие ускоряет восстановление работоспособности утомлённой группы мышц. Переключение с одного вида умственной работы на другой, чередование умственной деятельности с лёгким физическим трудом устраняют чувство усталости и являются своеобразной формой отдыха. Для организации оптимального отдыха используют рекреационные зоны. Восстановлению работоспособности помогает отдых на курортах, в домах отдыха и т.п.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ - (от лат. socialis - общественный) - процесс усвоения индивидом определенных систем норм, знаний, навыков, правил жизни, которые позволяют ему стать членом общества, жить в нем, быть полноправным его членом, правильно действовать и взаимодействовать со своим культурным окружением.
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это совокупность педагогических технологий, которые обеспечивают превращение культурных ценностей в регулятив социального взаимодействия, а также технологично определяют социализирующие воспитательные процессы. (по Н.Н. Ярошенко).
СОЦИАЛИЗАЦИЯ - сложный многогранный процесс включения человека в социальную практику, приобретение им социальных качеств, усвоение общественного опыта и реализация собственной сущности посредством выполнения определенной роли в практической деятельности.
СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - целеориентированная активность, содержание которой задано ролью.
СОЦИАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО - высшая форма деятельности, созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых социальных отношений общественного бытия.
СОЦИУМ - отчуждение в рамках социальной роли от собственной природы и природы своего «национального мира».
ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - система идей, выводов о закономерностях и сущности педагогического процесса, принципах его организации и технологиях осуществления в условиях свободного времени, досуга.
Тема №2
Лекция №1
|
|
|
