 |
Тема. Закрепление пройденного материала
|
|
|
|
(Репка)
Попросите детей назвать первый звук в словах-отгадках («Р-Р'»), назвать, чья это песенка («мотора»).
Дайте задание найти отгадки на картинке, нарисовать рядом с ними прямоугольник и разделить их на столько частей, сколько слогов в слове-отгадке.
3. Физкультминутка
Игра «ТРИ МЕДВЕДЯ»
Занятие № 30 87
Три медведя шли домой (дети идут как медведи).
Папа был большой-большой (поднимают руки вверх),
Мама с ним - поменьше ростом (руки на уровне груди,
вытянуты вперед),
А сыночек просто крошка, очень маленький он был,
(дети садятся на корточки)
С погремушками ходил (дети встают и имитируют игру
на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова динь-динь- динь).
4. Игра «ЗАКРАСЬ ПРАВИЛЬНО» (лист 30, рисунок 3)
Попросите детей закрасить игрушки красным фломастером, одежду -синим.
Попросите назвать звук, который есть в каждом слове («Ш») и сказать, чья это песенка («ветра»).
Дайте задание придумать имя мальчику, чтобы в его имени был звук «Ш» (Саша, Алеша, Миша).
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «ЗВУКИ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»
Дети должны сказать, какой звук с каким поменялся местами.
Любопытные мартышки Собирают с елей фишки (шишки).
Здесь хорошее местечко: Протекает мимо печка (речка).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько норку (корку).
Сшил себе котенок тапки,
Чтоб зимой не мерзли шапки (лапки).
88 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Занятие №31
Тема. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
|
|
|
Программное содержание:
> • Закрепить умение различать звуки «Л-Л', Б-Б*" в словах * Закрепить умение называть первый звук в слове * Развивать графические навыки — штриховка, рисование несложных предметов
* Развивать зрительное и слуховое внимание * Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
* Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «НЕОБЫЧНЫЙ ЦВЕТОК» (лист 31, рисунок 1)
Попросите детей сказать, что нарисовано на лепестках цветка.
Дайте задание назвать первый звук в словах: лопата, лампа, лошадь, лук («Л», ); назвать первый звук в словах: лейка, лиса («Л'» ), а затем закрасить лепестки цветка с предметами, в названии которых звук «Л», синим фломастером, а с предметами, в названии которых звук «Л'», - зеленым.
2. Игра «ЗАКРАСЬ ПРАВИЛЬНО» (лист 31, рисунок 2)
Предложите детям назвать и закрасить предметы, изображенные на рисунке, в названии которых есть звуки «Б, Б'» (белка, рыба, арбуз).
Уточните, в каких словах «Б» (рыба, арбуз), а в каких «Б'» (белка).
3. Физкультминутка
Проведите физкультминутку по желанию детей.
4. Рисование березки (лист 31, рисунок 3)
Прочитайте детям отрывок из стихотворения Вс. Рождественского «Береза»:
Занятие № 31___________________________________ 89
Чуть пригрело откосы И стало в лесу потеплей, Березка зеленые косы Развесила с тонких ветвей. Вся в белое платье одета, В сережках, в листве кружевной, Встречает горячее лето Она на опушке лесной.
Предложите детям рассмотреть березку, нарисованную художником, спросите, что он забыл нарисовать? (Листочки. )
Дайте детям задание дорисовать листочки на березе, а справа нарисовать другую, какую им хочется.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
|
|
|
Предложите детям не только подсказать слово, подходящее по смыслу, но и сказать, сколько в нем слогов. Подготовлен самолет, Он отправится в... (полет).
Молодчина эта Лина,
Лепит все из... (пластелина).
Лейся дождь веселый, Мы с тобою дружим! Хорошо нам бегать Босиком по... (лужам).
Не послушал зайка папу, Отдавили зайке... (лапу).
Дети в скверике сидели И мороженное... (ели).
Я не бегаю к врачу, Я сама его... (лечу).
Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Среди жирных голубей Прыгал тощий... (воробей).
Только жив ли петушок, Золотой наш... (гребешок).
Ты не бойся - это гусь. Я сама его... (боюсь).
|
|
|
