 |
Занятие №32. Тема. Закрепление пройденного материала. 2. Игра «необычный цветок» (лист 32, рисунок 1). 3. Игра «раздели правильно» (лист 32, рисунок 2)
|
|
|
|
Занятие №32
Тема. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
Программное содержание:
* Продолжать учить детей делить слова на слоги > • Учить соотносить схему слова с названием нарисованного предмета
* Продолжать учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу
* Закрепить навыки правильного произношения > • Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
* Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Предложите детям не только подсказать слово, подходящее по смыслу, но и сказать, сколько в нем слогов.
Доски на гору везем,
Будем строить новый... (дом).
Среди гор издалека Течет бурная... (река).
Занятие № 32___________________________________ 91
И шалить без передышки
Целый день могли... (мартышки).
Заглянула в дверь коза -Очень грустные... (глаза).
Динь-дон, динь-дон
В переулке ходит... (слон).
Верещунья, белобока, А зовут ее... (сорока).
2. Игра «НЕОБЫЧНЫЙ ЦВЕТОК» (лист 32, рисунок 1)
Предложите детям назвать предметы в лепестке и сказать, что между ними общего? (В названии каждого предмета только один слог. )
3. Игра «РАЗДЕЛИ ПРАВИЛЬНО» (лист 32, рисунок 2)
Дайте детям задание разделить каждый прямоугольник на столько частей, сколько слогов в названии предмета.
Спросите, сколько слов в слове книга (два), барабан (три), матрешка (три).
4. Физкультминутка
Проведите физкультминутку по желанию детей.
5. Игра «СЛОВО - СХЕМА» (лист 32, рисунок 3)
Дайте детям задание соединить схему слова с названием животного, к которому она подходит.
Спросите, с какими животными они соединены. Прямоугольник разделен на две части (кошкой), на три части (собакой, коровой, цыпленком).
|
|
|
6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект № 1, стр. 9)
7. Дополнительный материл для работы вне занятий
92 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет Игра «КТО НАЗОВЕТ БОЛЬШЕ СЛОВ»
В названии которых:
—один слог: дом, жук, лук, стул, суп, стол, шар, мяч, зонт, флаг,
волк, слон;
—два слота: рыба, часы, окно, репка, белка, пальто, книга, бусы,
лиса, жираф, ручка;
—три слога: матрешка, машина, сапоги, кисточка, карандаш,,
бегемот, снежинка, картошка, корзина.
СТИХИ Разноцветные слова
У травы - зеленые слова, И слышны они едва-едва. А у ветра - синие слова, И от них кружится голова. А у солнца - столько ясных слов, Красных песен, Золотых стихов! Всех друзей сегодня я зову Слушать солнце, ветер и траву. Г. Сапгир
* * *
Хочешь, с тобой поиграем в слова?
- В какие слова?
Есть слово «сова».
- Сова не слово, а птица,
Она в темнице таится!
- Ну что же, поищем другие слова.
Возьмем мы обычное слово «дрова»
- Дрова для игры не годятся.
Вдруг они загорятся?
- Есть очень короткое слово «дай»,
Смысл его каждому ясен___
В слово «дай» сама поиграй. Я отдать не согласен.
Л. Татъяничева
Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. -М.: «Просвещение», 1981.
Волина В. Занимательное азбуковедение. - М.: «Просвещение», 1991.
Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. — СПб.: «Лань», 1996.
Журова Л. Е., Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте. -М.: «Профессиональное образование», 1994.
Туманова ГЛ. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. -М.: «Просвещение», 1991.
Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. — М.: «Просвещение», 1985.
Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок. - М.: « Просвещение », 1 988.
Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. — М.: «Профессиональное образование», 1994.
|
|
|
Программа «ИСТОКИ». - М.: Издательский Дом »К АРА-ПУЗ», 1997.
Программа «РАЗВИТИЕ»(основные положения). - М.: «Новая школа», 1994.
Программа «РАДУГА». -М.: «Просвещение», 1994.
Программа развития и воспитания в детском саду «ДЕТСТВО». -СПб., 1995.
Урунтаева ГЛ. Помоги принцу найти золушку. - М.: «Просвещение», 1994.
Типовая программа воспитания и обучения в детском саду. -М.: «Просвещение», 1984.
Содержание
Уважаемые коллеги............................................................... 3
ЗАНЯТИЕ № 1. Слова, многообразие слов, графические
навыки................................................................................. 7
ЗАНЯТИЕ№ 2. Слова, моделирование, мелкая моторика.. 10
ЗАНЯТИЕ № 3. Слова, моделирование, графические
навыки................................................................................. 14
ЗАНЯТИЕ № 4. Слова, звуки окружающего мира,
мелкая моторика................................................................. 16
ЗАНЯТИЕ № 5. Слова, звучание слов, моторика,
графические навыки....................................................... .. 19
ЗАНЯТИЕ № 6. Многообразие слов, звуки окружающего
мира, моторика................................................................... 21
ЗАНЯТИЕ № 7. Моделирование, слоги, графические
навыки, моторика............................................................. 24
ЗАНЯТИЕ № 8. Моделирование, звуки окружающего
мира, мелкая моторика...................................................... 27
ЗАНЯТИЕ № 9. Звук «Ж» («песенка жука»), графические
навыки, моторика............................................................... 29
ЗАНЯТИЕ№ 10. Звук «Ж» в словах и фразовой речи... 31
Занятие № 11. Звук «Ш» («песенка ветра»),
графические навыки.......................................................... 35
ЗАНЯТИЕ № 12. Звуки «Ш» и «Ж», моторика................... 37
ЗАНЯТИЕ № 13. Звуки «С-С» (песенки «большого
и маленького насоса»), графические навыки,
моторика, моделирование................................................. 40
ЗАНЯТИЕ № 14. Звук «С» в словах и фразовой речи,
моторика, моделирование, слоги..................................... 43
ЗАНЯТИЕ № 15. Звуки «Р-Р'», графические навыки.... 46
ЗАНЯТИЕ № 16. Звуки «Р-Р'» во фразовой речи,
моторика, моделирование................................................. 48
ЗАНЯТИЕ № 17. Звуки «3-3'», моторика, графические
навыки................................................................................. 50
ЗАНЯТИЕ № 18. Звуки «3-3'» во фразовой речи,
|
|
|
дифференцировка звуков «С-3», моторика.................... 52
ЗАНЯТИЕ № 19. Звуки «К-К'», графические навыки........ 55
ЗАНЯТИЕ № 20. Звуки «К-К'», графические навыки........ 58
|
|
|
