 |
Занятие 56. Тема: «Звук и буква О». Ход занятия. 2. Закрепить понятие «гласный звук». . 3. Учить произносить звук «О» длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов.
|
|
|
|
Занятие 56
Тема: «Звук и буква О»
Цели:
1. Познакомить со звуком и буквой О.
2. Закрепить понятие «гласный звук».
3. Учить произносить звук «О» длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов.
4. Учить ориентироваться на листе бумаги, формировать графические навыки.
5. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, буквы О из наждачной бумаги или другого шершавого материала, изображения фей Фонетики и Графики, красные кружочки (символы звука «О»), тетради логопедических заданий, красные ручки, обруч, шнурки, «чудесный мешочек», наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Подумай и ответь».
- Какие звуки вы знаете? («А», «У», «Э», «И». )
- Что можно делать с этими звуками? (Произносить, петь. )
- Как называются звуки, которые можно петь? (Гласные. )
3. Упражнение «Рассказ феи Фонетики».
-Однажды я гуляла и услышала, как плачет Оля. У девочки болел зуб, и она горько плакала: «О! » Я отвела ее к врачу, зуб вылечили. Оля посмотрела на свой здоровый зуб и радостно воскликнула: «О! »
-Какой звук вы услышали, когда Оля плакала? Когда радовалась?
4. Упражнение «Новый звук».
- Сделать артикуляционные упражнения «Заборчик», «Овал».
- Произнести звук «О» перед зеркалами - долго, коротко, громко, тихо.
5. Упражнение «Гласный звук „О" ».
Попросить детей спеть звук «О».
Закрепить понятие «гласный звук», познакомить с символом звука «О».
6. Игра «Будь внимательным».
Предложить детям, услышав звук «О» среди других гласных звуков, поднять красный кружочек.
|
|
|
7. Физкультминутка.
| Обруч - это карусель. | Дети берутся за обруч руками. |
| На нее мы вместе сели. | |
| Еле-еле, еле-еле закружилась карусель, | Идут шагом, тихо произносят звук «О». |
| А потом, потом, потом - все бегом, бегом, бегом. | Бегут по кругу, громко произносят звук «О». |
| Тише, тише, не спешите, карусель остановите. | Останавливаются, поднимают и резко опускают обруч вниз, произносят звук «О». |
8. Упражнение «Какой звук слышится в начале слова? ».
-Фея Фонетика принесла для нас картинки.
Выставлять на наборное полотно по одной картинке (Оля, ослик, остров, облако, обруч, окна) и произносить слово, выделяя голосом звук «О». Каждый раз спрашивать, какой звук слышится в начале слова.
9. Знакомство с буквой О.
Фея Графика приносит детям картинку с изображением буквы О и читает про нее стихотворение:
Круглый обруч - колесо –
Так похож на букву О.
10. Игра «Мастерская букв».
- Выложить букву О из шнурка.
- Обвести пальчиком по контуру буквы О из наждачной бумаги.
- Найти О в «чудесном мешочке» (или сухом бассейне).
- Узнать среди зашумленных и наложенных друг на друга букв.
- Обвести красной ручкой три пары букв О в тетради логопедических заданий.
11. Игра «Отгадай-ка».
• По небу белая вата плывет вдаль куда-то. (Облако. )
• В море он со всех сторон морской водою окружен. (Остров. )
- Почему фея Фонетика прислала нам именно такие загадки?
12. Итог занятия.
На дом: задание 56.
Занятие 57
Тема: «Зимние забавы»
Цели:
1. Повторить признаки зимы.
2. Учить согласовывать прилагательные с существительными.
3. Закрепить умение пользоваться изученными предлогами.
4. Развивать внимание, память, мышление.
5. Активизировать словарь по теме.
6. Учить составлять предложения по картинно-графическим схемам.
7. Обучать пересказу по картинкам и самостоятельному составлению рассказов по картинно-графическому плану.
|
|
|
8. Развивать внимание, память, воображение.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы и планы (см. задание на дом 57), опорные картинки для рассказов, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
-Садится на место тот, кто назовет признак зимы.
2. Упражнение «Подумай и скажи».
-Подумайте и скажите, какая зима (снег, мороз, лед, ветер).
После ответов детей выставлять картинки-ассоциации и повторить все слова о зиме (снеге, морозе, льде, ветре). (Зима холодная, снежная, вьюжная, морозная, суровая. Снег пушистый, белый, холодный. Мороз сильный, крепкий. Лед толстый, скользкий, прозрачный. Ветер сильный, северный, холодный. )
-Можно гулять (играть) зимой?
-Что можно делать на снегу? На льду?
3. Упражнение «Посмотри, послушай и ответь».
Рассмотреть с детьми сюжетную картинку «Зимние забавы», загадать детям загадки и предложить ответить на вопросы:
- На двух дощечках я бегу, чтоб не утонуть в снегу.
- Два стальных лихих коня по катку несут меня.
- Шайба, клюшка, лед, коньки... Для чего они нужны?
- С горки очень быстро мчат даже маленьких ребят. А на горку их веду, как коня на поводу.
- Что делают дети зимой? Во что играют? На чем катаются? Где?
4. Составление предложений по картинно-графическим схемам.
· Зимой дети катаются на санках (лыжах, коньках, ледянках, снегокатах).
· Зимой дети играют в снежки (хоккей).
· Зимой дети лепят снеговиков.
· Зимой дети катаются с горки.
5. Физкультминутка «Ровным кругом».
| Ровным кругом, друг за другом, Мы идем за шагом шаг. | Дети шагают по кругу, держась за руки. |
| Стой на месте, | Останавливаются. |
| Дружно, вместе сделаем вот так... | Имитация катания на коньках, лыжах, метания снежков и т. д. |
6. Упражнение «Послушай, перескажи, придумай рассказ сам(а)».
Предложить детям послушать рассказ по картинно-графическому плану:
Наступила холодная зима. Выпало много-много снега. Дети взяли санки и пошли гулять в парк. В парке они катались с высокой снежной горки. Детям было очень весело.
Попросить 1—2 детей пересказать его.
|
|
|
Рассмотреть другие картинно-графические планы, предложить детям придумать по ним новые рассказы.
7. Итог занятия.
На дом: задание 57.
|
|
|
