 |
Занятие 67. Тема: «Звуки и буквы О, У». Ход занятия. 2. Учить выделять звук «О» («У») из начала, середины и конца слова.
|
|
|
|
Занятие 67
Тема: «Звуки и буквы О, У»
Цели:
1. Закрепить понятие «гласный звук».
2. Учить выделять звук «О» («У») из начала, середины и конца слова.
3. Закрепить зрительные образы букв О, У.
4. Формировать графические навыки.
5. Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, изображение феи Графики, красный кружочек (символ звуков «О», «У»), «чудесный мешочек», буквы из магнитной азбуки, кассы букв, красные ручки, тетради логопедических заданий, грецкие орехи или шарики су-джок, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Звуки „О", „У" ».
Уточнить артикуляцию звуков и произнести звуки перед зеркалами (хором и индивидуально).
-Какие это звуки? (Гласные. ) Почему? (Их можно петь. )
3. Упражнение «Подарки Оли и Ули».
-Оля и Уля принесли картинки. Угадайте, какие картинки принесла Оля? Уля? (Оля принесла овощи. Уля принесла улитку. И т. д. )
4. Игра « Найди свою команду».
Разделить детей на 2 команды. Раздать картинки, уточнить, что на них изображено (ком, сом, пух, лук, окно, кольцо).
По сигналу «Раз, два, три — свою команду найди! » дети несут свои картинки Оле или Уле. Каждая команда называет свои слова.
5. Упражнение « Где звук „О", где звук „У"? ».
Предложить детям определить, где слышится звук «О» или «У» в словах (см. пункт 4).
6. Физкультминутка.
Дети выполняют действия в соответствии с текстом:
Мы по кругу побежали, громко «О» все прокричали.
К центру круга подошли — тихо «У» произнесли.
7. Упражнение « Составь вместе».
- Первый звук «О» («У»), второй «У» («О»), Что вместе? («ОУ», «УО». )
|
|
|
8. Игра «Чудесный мешочек».
Логопед достает «чудесный мешочек» и предлагает детям определить на ощупь, какая буква — О или У.
9. Работа с кассой букв.
Предложить детям выложить и прочитать сочетания ОУ (УО).
10. Упражнения с грецким орехом или шариком су-джок: 2-3 упражнения по выбору логопеда (см. Приложение).
11. Работа в тетради логопедических заданий. Попросить детей написать по одному буквосочетанию ОУ, УО.
12. Итог занятия.
На дом: задание 67.
Занятие 68
Тема: «Одежда. Глаголы»
Цели:
1. Расширять словарь по теме.
2. Учить правильно использовать предлог БЕЗ и приставочные глаголы, понимать семантику слова.
3. Учить согласовывать глаголы настоящего времени с личными местоимениями.
4. Познакомить с профессией портнихи.
5. Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: предметные картинки, сюжетные картинки, одежда, швейные принадлежности (предметные картинки), большие геометрические фигуры (круг, квадрат), фломастеры для каждого ребенка, детали одежды, клей-карандаш, основа платья или рубашки (без деталей), наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение « Посмотри, подумай и ответь».
Рассмотреть с детьми сюжетную картинку «Портниха за работой» и предложить ответить на вопросы:
- Кто это? (Это портниха. )
- Что такое портниха? (Портниха — это профессия. )
- Что делает портниха? (Портниха шьет одежду. )
3. Упражнение « Шьет, вышивает, пришивает, зашивает».
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки и ответить по каждой из них на вопрос: «Что делает портниха? »
- Портниха шьет платье (рубашку).
- Портниха пришивает воротник (рукава, карманы, пуговицы).
- Портниха вышивает узоры на карманах (воротнике, платье).
- Портниха зашивает дырку на брюках (шортах, куртке).
|
|
|
4. Физкультминутка «Ниточка с иголочкой».
Дети берут друг друга за руки - «ниточка». Впереди ведущий - «иголочка». На полулежат большие геометрические фигуры — круг и квадрат.
| Ниточку тяну, тяну. За собой ребят веду. Ты, мой друг, и я, твой друг, Вышиваем вместе круг. | Дети идут по контуру круга. |
| Ниточку тяну, тяну. За собой ребят веду. Здесь работать каждый рад. Вышиваем мы квадрат. | Дети идут по контуру квадрата. |
| Ниточку тяну, тяну. За собой ребят веду. Вышиваем мы цветы Небывалой красоты. Е. Моносова | Произвольная ходьба. |
5. Игра «Ателье».
Предложить детям стать портными и сшить платье (рубашку).
Прикрепить на доску большой лист бумаги с основой платья (рубашки).
Спросить детей:
- Что это? Без чего платье (рубашка)? (Платье (рубашка) без рукавов (воротника, пуговиц, карманов, манжет). )
Раздать детям фломастеры и детали платья (рубашки), предложить «вышить» (нарисовать) узор на деталях одежды. В процессе работы спрашивать детей:
- Что ты делаешь? (Я вышиваю узор (цветок, кораблик и т. д. ) на кармане (воротнике, манжете, рукаве и т. д. ). )
По окончании работы предложить детям «пришить» детали к платью (рубашке).
Вызванный ребенок выходит и приклеивает свою деталь к платью (рубашке), отвечая на вопрос:
- Что ты делаешь? (Я пришиваю рукав к платью (рубашке). И т. д. )
В конце работы спросить детей:
- Что мы сделали? (Мы сшили платье (рубашку). )
6. Итог занятия.
На дом: задание 68
Занятие 69
Тема: «Одежда. Предлоги С, БЕЗ»
Цели:
1. Учить правильно использовать существительные в родительном падеже с предлогом БЕЗ и творительном падеже с предлогом С, понимать семантику слова.
2. Учить использовать противительный союз А и соединительный союз И.
3. Обучать диалогической речи.
4. Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: сюжетные и предметные картинки, изображения двух плоскостных кукол, наборное полотно или магнитная доска.
|
|
|
