 |
Занятие 58. Тема: «Снежный ком. Рассказ по серии картинок». Ход занятия. 1. Закрепить и расширить знания о зиме. Тема: «Звук „О" в конце слова»
|
|
|
|
Занятие 58
Тема: «Снежный ком. Рассказ по серии картинок»
Цели:
1. Закрепить и расширить знания о зиме.
2. Учить составлять и пересказывать рассказ по серии картинок и вопросам.
3. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику, ритм.
4. Воспитывать навыки организационного поведения.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, серия картинок «Снежный ком», наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Подумай и скажи».
-Подумайте и скажите, какая зима (снег, лед). Найдите нужные картинки. (Зима холодная, снежная, вьюжная, морозная, суровая. Снег пушистый, белый, холодный. Лед толстый, скользкий, прозрачный. )
3. Упражнение « Что сначала, что потом? ».
Рассмотреть серию картинок «Снежный ком». Предложить детям подумать, что было сначала, что потом, и расставить картинки по порядку. Задать вопросы:
- Кто это?
- Что привез домой мальчик?
- Что он хотел сделать? Почему мальчик привез ком домой?
- Что произошло с комом? Почему это произошло?
4. Физкультминутка (см. занятие 55 или 57).
5. Игра «Поправь Незнайку».
Предложить детям послушать, как Незнайка составлял предложения по серии картинок, и исправить его ошибки (по каждому предложению отдельно).
· Петя летом гулял во дворе.
· Он слепил маленький снежный комочек.
· Мальчик принес тяжелый снежный ком домой на руках.
· Снежный ком долго лежал на санках в коридоре и становился все больше и больше.
Затем попросить детей самостоятельно и правильно пересказать рассказ.
Предложить детям придумать окончание рассказа и название ему.
6. Итог занятия.
|
|
|
На дом: задание 58.
Занятие 59
Тема: «Звук „О" в конце слова»
Цели:
1. Закрепить понятие «гласный звук».
2. Закрепить умение выделять звук «О» в начале слова.
3. Учить выделять звук «О» в конце слова.
4. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркеры для определения позиции звука в начале и в конце слова, 2 мольберта, обруч, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Предложить детям назвать слова, которые начинаются со звука «О».
2. Упражнение «Звук „О" ».
Характеристика звука «О».
— Расскажите, какой звук «О»? Почему?
· Произнесение звука «О» перед зеркалами — громко, тихо, долго, коротко, спеть.
3. Игра «Составь вместе».
- Первый звук «А» («И», «Э»), второй «О». Что получится?
- Первый «А» («Э»), второй «И» («А»), третий «О». Что получится?
4. Упражнение «Какой звук последний? ».
- Послушайте, сколько звуков, - «АЭО» («ИАО», «ЭАО»)? Какой первый звук? Какой последний?
5. Упражнение «Где слышится звук „О"? ».
Произнести звукосочетания («ОАЭ», «ЭАО», «ИАО», «ОИА») и предложить детям определить, где слышится звук «О».
6. Физкультминутка (см. занятие 56).
7. Упражнение «Посмотри и назови».
Предложить детям рассмотреть предметные картинки и вслед за логопедом назвать, что на них изображено: ведро, яйцо, кольцо, крыльцо, колесо, весло, окно, гнездо.
8. Игра «Найди пару».
Раздать детям такие же картинки, как в предыдущем упражнении. Предложить вызванному ребенку найти пару к своей картинке и определить, где в слове слышится звук «О».
9. Игра «Найди свою команду».
Разделить детей на 2 команды. Раздать картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звука «О» или заканчиваются на звук «О». На один мольберт прикрепить маркер со звуком «О» в начале слова, а на другой — маркер со звуком «О» в конце слова. По сигналу «Раз, два, три — свою команду найди! » дети должны прикрепить свою картинку под соответствующим маркером.
|
|
|
10. Итог занятия.
На дом: задание 59.
Занятие 60
Тема: «Зимующие птицы. Словоизменение»
Цели:
1. Познакомить с понятием «зимующие птицы», уточнить и расширить словарь по теме.
2. Учить образовывать существительные множественного числа в именительном, родительном и творительном падежах.
3. Формировать фразовую речь.
4. Развивать внимание, память, мышление, речевое дыхание.
Оборудование: предметные картинки, картинки с изображением корма для птиц, кормушка или ее изображение, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Беседа о зимующих птицах.
- Все ли птицы улетели в теплые края?
- Каких птиц вы зимой встречали (видели) на улице, в парке, во дворе?
По мере называния выставлять соответствующую картинку (воробей, ворона, голубь).
- Этих птиц называют зимующими. Как вы думаете, почему? (Потому что они остаются зимовать на родине. )
- Как вы думаете, почему зимующие птицы не улетают вместе с перелетными птицами? (Потому что могут найти себе корм. )
3. Упражнение «Посмотри и назови».
- Есть еще и другие зимующие птицы.
Дополнить картинный ряд новыми изображениями зимующих птиц, называя их: сова, снегирь, синица, сорока, дятел. Затем предложить детям показать и назвать птиц по картинкам.
- Кто они все вместе?
4. Игра «Найди пару».
Раздать детям картинки зимующих птиц, предложить найти им пару и назвать птиц во множественном числе.
5. Физкультминутка.
Дети выполняют движения по тексту:
Птицы крыльями махали - все летали и летали,
Птицы в воздухе кружились,
На дорожку опустились,
По дорожке поскакали,
Крошки, зернышки искали.
6. Упражнение «Питание птиц зимой».
Выставить предметные картинки: шишки, ягоды рябины, почки, семена деревьев, корки, крошки и т. д. Предложить детям назвать, что на них изображено.
Сделать вывод: «Этот корм птицы могут найти зимой сами».
Справка:
· Снегирь - семена, ягоды, почки растений.
|
|
|
· Сова — мелкие грызуны.
· Голубь - крошки, зерна, корки хлеба.
· Воробей - крошки, зерна, ягоды, остатки пищи.
· Ворона - отбросы пищи, корки, кусочки мяса.
· Сорока - зерна, семена, корки, отбросы пищи.
· Дятел - семена еловых и сосновых шишек, достает личинки Насекомых из-под коры.
· Синица - зерна, семена, ягоды, семечки, несоленое сало, мясо.
7. Упражнение « У кормушки».
Прочитать стихотворение 3. Александровой «Новая столовая», а затем предложить детям сказать, какие птицы прилетели к кормушке, со словом «много»
Мы кормушку смастерили, Три вороны были в среду,
Мы столовую открыли. Мы не ждали их к обеду.
Воробей, снегирь-сосед, А в четверг со всех краев —
Будет вам зимой обед. Стая жадных воробьев.
В гости в первый день недели В пятницу в столовой нашей
К нам синицы прилетели. Голубь лакомился кашей,
А во вторник, посмотри, А в субботу на пирог
Прилетели снегири. Налетели семь сорок...
8. Упражнение « Чем угостишь птиц? ».
Выставить на доску пары картинок:
· Снегирь — ягоды рябины.
· Синица — сало.
· Голубь — крошки. И т. д.
Попросить детей составить предложения:
· Я дам снегирям ягоды рябины.
· Я угощу синиц салом.
· Я накормлю голубей крошками. И т. д.
9. Итог занятия.
На дом: задание 60.
|
|
|
