 |
Показатели, критерии и шкала оценивания
|
|
|
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Основной профессиональной образовательной программы
Высшего образования
По направлению 08.04.01 Строительство
направленность: Строительные материалы и технологии в условиях криолитозоны
| ОДОБРЕНО Заведующий выпускающей кафедрой СКиП __________________/ Ф.Ф.Посельский / Протокол №___ от «___» ______2016 | ПРОВЕРЕНО Нормоконтроль в составе ОП пройден Специалист дирекции ИТИ ________/ В.С. Капитонова/ «___»___________2016 г. |
| Рекомендовано к утверждению в составе ОП Председатель УМК ИТИ _____/ С.Г. Анцупова/ протокол УМК №___ от «___»__________2016 г. | Эксперт УМК ИТИ ___________/ Г.П. Афонская / «___»____________2016 г. |
Якутск 2016
I. Пояснительная записка к ФОнду оценочных средств образовательной программы
Цель, задачи и структура ФОС образовательной программы
1.1.1. Целью создания ФОС образовательной программы по направлению 08.04.01 Строительство, профиль Строительные материалы и технологии в условиях криолитозоны:
- по компетенции является оценка степени сформированности компетенции в соответствии с требованиями ОП;
- по дисциплине (модулю) является оценка персональных достижений магистрантов в области знаний, умений и навыков приобретенных компетенций поэтапным требованиям ОП.
1.1.2. Задачи ФОС:
- контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений, навыков;
- контроль уровня сформированности компетенций, определенных в ФГОС ВО;
- оценка достижений магистрантов (в т.ч. положительных/отрицательных результатов) в процессе изучения дисциплины (модуля), в т.ч. практик и НИР.
1.1.3. Структурными элементами ФОС являются:
|
|
|
- титульный лист с листом согласования;
- планируемые результаты освоения ОПОП;
- экзаменационные материалы (комплект утвержденных по установленной форме экзаменационных билетов и/или вопросов);
- комплект оценочных материалов (типовых задач (заданий), тестовых заданий, кейс-заданий (практикоориентированных заданий), соответствующих будущей профессиональной деятельности, курсовых работ и др.), в том числе заданий для самостоятельной работы студентов, предназначенных для оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения и их краткая характеристика;
- критерии, определяющие процедуру оценивания.
II. Оценочные средства для аттестации
МАГИСТРАНТОВ по дисциплинам (модулям) и
Практикам, ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.К. АММОСОВА»
Кафедра философии
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине (модулю)
Б1.Б.1.1 Философские проблемы науки и техники
по направлению 08.04.01 Строительство
направленность: Проектирование и строительство зданий и сооружений в условиях Крайнего Севера
Составитель: Михайлов В.Д., д.ф.н., профессор кафедры философии, vikdan46@mail.ru
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Планируемые результаты освоения образовательной программы (компетенции) | Планируемые результаты обучения по дисциплине |
| ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОК-2. Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | Знать: · системную организацию философского и научно-технического знания; · современные проблемы науки и техники; · особенности инженерно-технического творчества · роль науки и техники в развитии цивилизации, взаимодействие науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы Уметь: · ориентироваться в мире науки и техники; · применять общефилософскую методологию и методологию научного познания; · преодолевать ограниченность эмпирического мышления, субъективизм, стремиться находить объективную научную истину; · излагать мысли последовательно, логически и доказательно · анализировать и синтезировать получаемые результаты · использовать нестандартные способы мышления; формулировать новые методы научного познания Владеть: · навыками философских и междисциплинарных исследований; · системным анализом в области научных и технических знаний теоретическим способом мышления, в т.ч. в нестандартных ситуациях. |
|
|
|
Показатели, критерии и шкала оценивания
| Коды оцениваемых компетенций | Показатель оценивания (дескриптор) (по п.1.2.РПД) | Уровни освоения (баллы) | Критерий оценивания | Оценка |
| ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОК-2. Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | Знать: · системную организацию философского и научно-технического знания; · современные проблемы науки и техники; · особенности инженерно-технического творчества · роль науки и техники в развитии цивилизации, взаимодействие науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы Уметь: · ориентироваться в мире науки и техники; · применять общефилософскую методологию и методологию научного познания; · преодолевать ограниченность эмпирического мышления, субъективизм, стремиться находить объективную научную истину; · излагать мысли последовательно, логически и доказательно · анализировать и синтезировать получаемые результаты · использовать нестандартные способы мышления; формулировать новые методы научного познания Владеть: · навыками философских и междисциплинарных исследований; · системным анализом в области научных и технических знаний теоретическим способом мышления, в т.ч. в нестандартных ситуациях. | освоено | Хорошо знает ключевые понятия курса; Понимает взаимосвязи философского и научно-технического знания; Хорошо ориентируется в мире науки и техники; Хорошо излагает мысли последовательно, логически и доказательно Умеет применять общефилософскую методологию и методологию научного познания; Умеет анализировать и синтезировать получаемые результаты. Дает достаточно полные ответы на зачетные вопросы. | зачтено |
| Не освоено | Слабо знает ключевые понятия курса. Нет четких представлений о взаимосвязи философского и научно-технического знания. Плохо ориентируется в мире науки и техники. Отсутствие логики и последовательности в изложении материала; Затрудняется применять общефилософскую методологию и методологию научного познания. Не умеет анализировать и синтезировать получаемые результаты. Не на все вопросы зачетов дает полные ответы. | Не зачтено |
|
|
|
Типовые контрольные задания (вопросы) для промежуточной аттестации
| Коды оцениваемых компетенций | Оцениваемый показатель (ЗУВ) | Тема | Образец типового (тестового или практического) задания (вопроса) |
| ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОК-2. Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | Знать: · системную организацию философского и научно-технического знания; · современные проблемы науки и техники; · особенности инженерно-технического творчества · роль науки и техники в развитии цивилизации, взаимодействие науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы Уметь: · ориентироваться в мире науки и техники; · применять общефилософскую методологию и методологию научного познания; · преодолевать ограниченность эмпирического мышления, субъективизм, стремиться находить объективную научную истину; · излагать мысли последовательно, логически и доказательно · анализировать и синтезировать получаемые результаты · использовать нестандартные способы мышления; формулировать новые методы научного познания Владеть: · навыками философских и междисциплинарных исследований; · системным анализом в области научных и технических знаний теоретическим способом мышления, в т.ч. в нестандартных ситуациях. | Предмет и структура «Философские проблемы науки и техники». | Тест №1 1. Гносеология – это учение о а) логических формах и законах мышления б) бытии в) развитии и функционировании науки г) природе и сущности познания 2.Античный философ Аристотель придерживался в своей работе метода а)системного; б)аналитического; б)индуктивного; г)дедуктивного. 3. На ранних этапах развития человека важную роль играли такие формы познания, как: а) научное; б) обыденно-практическое; в) игровое; г) философское; 4. Метод рациональной дедукции разработал а) Р. Декарт; б) Ф. Бэкон; в) Г. Гегель; г) Г. Лейбниц. 5. Наука как специфический социальный институт возникла в эпоху: а) античности; б) средних веков; в) Возрождения; г) Нового времени; 6. Наука об управлении сложными системами с обратной связью – это а) менеджмент б) кибернетика в) синергетика г) понимающая социология. 7. Теория истолкования, имеющая целью выявить смысл текста, исходя из его объективных (значение слов и их исторически обусловленные вариации) и субъективных (намерения авторов) оснований, называется а) методология; б) гносеология; в) герменевтика; г) пропедевтика. 8. Умозаключение от общего положения к частному – это а) дедукция; б) индукция; в) экстраполяция г) аналогия. 9. Метод фальсификации для отделения научного знания от ненаучного предложил использовать. а) Б. Рассел; б) Р. Карнап; в) К. Поппер; г) И. Лакатос. 10. Одна из форм чувственного познания – это а) суждение б) восприятие в) понятие г) умозаключение |
Содержание самостоятельной работы студента по дисциплине
|
|
|
| № | Наименование раздела (темы) дисциплины | Вид СРС | Формы и методы контроля |
| Предмет и структура «Философские проблемы науки и техники». | Мини-глоссарий . | Собеседование Экспресс-контрольная | |
| Научное знание, его природа, сущность и структура. | Проработка первоисточников | Тестовое задание | |
| Научно-познавательная деятельность: основные модели | Проработка первоисточников | Собеседование | |
| Наука как социальный институт | Проработка первоисточников | Экспресс-контрольная | |
| Наука как основа инновационной системы общества | Мини-глоссарий | Собеседование | |
| Формирование и эволюция техники в культуре. | Проработка первоисточников | Тестовое задание | |
| От технологии к техносфере | Мини-глоссарий . | Собеседование Экспресс-контрольная | |
| Противоречия техногенной цивилизации | Проработка первоисточников | Тестовое задание | |
| Техника и этика | Собеседование | Собеседование |
|
|
|
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Тест №1
Вариант 1.
|
|
|
