 |
Методика 2.3. Узнавание фигур
|
|
|
|
Цель: исследовать процессы узнавания.
Инструкция: Экспериментатор предъявляет учащемуся таблицу с изображением 9 фигур (рис. 1) и предлагает внимательно рассмотреть и запомнить эти фигуры в течение 10 секунд. После чего испытуемому показывают вторую таблицу, с большим количеством фигур (рис. 2). Испытуемый должен обнаружить среди них фигуры из первой таблицы.
Обработка результатов:
Необходимо посчитать количество правильно и неправильно узнанных фигур. Уровень узнавания (Е) подсчитывается по формуле:
Е = М/9 + Т,
Где М – число правильно узнанных фигур,
Т – число неправильно узнанных фигур.
Наиболее оптимальный уровень узнавания равен единице, поэтому чем ближе результаты испытуемого к единице, тем лучше у него функционируют процессы узнавания наглядного материала.
| 
| 
|
| 
| 
|
| 
| 
|
Рис. 1
|
|
| 
| 
| 
|
| 
| 
| 
|
|
|
| 
| 
| 
|
|
|
| 
| 
| 
| 
|
| 
|
|
| 
|
Рис. 2
Методика 2.4. Изучение зрительной памяти учащихся
Цель: выяснить силу зрительной памяти ученика.
Испытуемому дается бланк №1 с изображением фигур (рис. 3) и сообщается следующая инструкция: «Сейчас я покажу бланк №2 (рис. 4), на котором изображены те же фигуры, что и на первом. На втором бланке некоторые части фигур заштрихованы. Вы должны будете рассмотреть их и запомнить, в какой фигуре какая часть заштрихована. Время – 4 минуты. После необходимо по памяти перенести штриховку в бланк №1».
Обработка результатов: За каждый верно заштрихованный элемент фигуры ставится 4 балла; за штриховку другого элемента в этой же фигуре – 1 балл; за штриховку элемента в фигуре, в которой на бланке №2 не было штриховки, балл не выставляется. Подсчитывается сумма всех баллов у учащегося.
|
|
|
80 баллов – идеальная зрительная память;
70 – 79 – отличная зрительная память;
50 – 69 – обычная зрительная память;
менее 50 баллов – слабая зрительная память.
Бланк №1
  
|   
|   
|
|
|
| ||||||||||||
  
|   
|   
|
|
|
| ||||||||||||
  
|  
| 
|
|
|
| ||||||||||||
   
|   
|    
| 
|
|
| ||||||||||||
   
|    
|    
|
|
|
| ||||||||||||
   
|    
|   
|
|
|
|
Рис. 3
Бланк №2
| 
| 
|
|
|
| ||||||||||||
|   
|
|
|
|
| ||||||||||||
  
| 
| 
|
|
|
| ||||||||||||
|
| 
|
| 
|
| ||||||||||||
| 
|
| 
|
|
| ||||||||||||
|
|
|
| 
|
| 
|
Рис. 4
Методика 2.5. Память на числа
Цель: определить объем и точность кратковременной зрительной памяти.
Испытуемому демонстрируется в течение 20 секунд таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить.
Инструкция: «Сейчас вам будет предъявлена таблица с числами. Вы должны за 20 секунд запомнить и потом записать как можно большее количество чисел. Внимание, начали!»
Таблица
Обработка результатов: по количеству правильно воспроизведенных чисел производится оценка кратковременной зрительной памяти. Максимальное количество информации, которое может храниться в кратковременной памяти, - 10 единиц материала. Средний уровень: 6-7 единиц. Низкий уровень: 1-5 единиц.
Методика 2.6. Образная память
Цель: изучение кратковременной образной памяти.
В качестве единицы объема памяти принимается образ (изображение предмета, геометрическая фигура, символ). Испытуемому предлагается за 20 секунд запомнить максимальное количество образов из предъявляемой таблицы (рис. 5). Затем в течение одной минуты он должен воспроизвести запомнившееся (записать или зарисовать).
|
|
|
Инструкция: «Сейчас я покажу вам таблицу с рисунками. Постарайтесь запомнить как можно больше из нарисованного. После того как я уберу таблицу, запишите или зарисуйте все, что успели запомнить. Время предъявления таблицы – 20 секунд».
 
| 
| В | |
| 
| 
| 
|
| 
| 
| 
|
| СО2 | 
| 
| 
|
Рис. 5
Обработка результатов: подсчитывается количество правильно воспроизведенных образов. В норме – это 6 и более правильных ответов.
| Уровень развития кратковременной образной памяти | высокий | средний | низкий | ||||||
| Оценка, баллы | |||||||||
| Кол-во воспроиз-веденных образов | 15-16 | 13-14 | 10-12 | 7-9 | 1-2 |
|
|
|
