 |
Критерии оценки практических заданий
|
|
|
|
| Критерии | Оценка | Зачет |
| все задания выполнены верно, сделаны логические выводы | Отлично | Зачтено |
| задания выполнены, нет выводов | Хорошо | |
| задания выполнены частично, нет выводов | Удовлетворительно | |
| задания не выполнены | Неудовлетворительно | Не зачтено |
Пример проведения занятия в форме деловой игры
Деловая игра 1.
Инновационная игра «Есть идея!»
Цели:
― развитие умений разрабатывать новые идеи и отказываться от стереотипных путей решения проблемы;
― развитие творческого мышления и способности осуществлять экспертизу идей с помощью полярных аргументаций;
― развитие умений аргументированно вести дискуссию;
― развитие и закрепление умений работать в режиме заданных норм и регламента;
― развитие навыков группового сотрудничества, эффективного взаимодействия с деловыми партнерами.
Игровые группы:
«НОВАТОРЫ». Основная задача группы – представить на защиту и обосновать новые прогрессивные идеи.
«ОПТИМИСТЫ». Основная задача группы – аргументировано и обоснованно защитить выдвинутую «новаторами» идею; вскрыть конструктивные стороны этой идеи.
«ПЕССИМИСТЫ». Основная задача группы – аргументировано и обоснованно вскрыть несостоятельность выдвинутой на защиту идеи, отметить возможные негативные последствия ее внедрения, обозначить проблемы, порождаемые этой идеей.
«РЕАЛИСТЫ».Основная задача группы – аргументировано доказать возможность реального внедрения выдвинутой «новаторами» на защиту идеи на основе заданных критериев:
― новизна предлагаемой идеи;
― конструктивность и снятие проблем;
― ресурсная и организационная обоснованность;
― практическая реализуемость в ближайшей перспективе.
|
|
|
Деловая игра 2.
Тема деловой игры.
Убеждение
Концепция игры.
Разделитесь на пары. В паре один – «руководитель», другой – «подчиненный». Задача «подчиненного» объяснить, что у него не было другого выхода, что он не специально опоздал, или разжалобить «начальника», придумав соответствующую историю. Задача «начальника» – логично доказать «подчиненному», что его увертки не имеют под собой реальной почвы. «Начальник» умышленно усиливает конфликтную ситуацию, дающую ему право на отказ. «Подчиненный» не должен поддаваться на провокацию.
Рефлексия: (5 минут)
Кому удалось убедить руководителя и за счет каких средств?
Участники деловой игры.
Деловая игра проходит среди студентов одной группы
Ожидаемые результаты:
- получение навыков убеждения.
Деловая игра 3.
Тема деловой игры.
Умение слушать
Концепция игры.
Участники группы сидят в кругу.
Инструкция: Сейчас мы совершим небольшую прогулку по берегу моря. Сядьте, пожалуйста, поудобнее и медленно закройте глаза. Обратите внимание на ваше дыхание, ощутите его: воздух проходит через нос, горло, попадает в грудь, наполняет ваши легкие. Ощутите, как с каждым вдохом в ваше тело попадает энергия и с каждым выдохом уходят ненужные заботы, переживания, напряжение... Обратите внимание на ваше тело, почувствуйте его – от ступней до макушки. Вы сидите на стуле (в кресле), слышите какие-то звуки, ощущаете дуновение ветерка на вашем лице. Может быть, вам захочется изменить позу сделайте это. А теперь представьте, что вы оказались у моря. Вы медленно идете по берегу. Осмотритесь внимательно вокруг: какие вас окружают цвета, звуки, запахи... Посмотрите на небо, на море. Обратите внимание на ваше состояние: какие эмоции, чувства у вас возникают, как они изменяются во время прогулки. Вы никуда не спешите и можете спокойно идти дальше. Возможно, вы захотите зайти в воду и искупаться или посидеть на берегу. Сделайте это...
|
|
|
А теперь настала пора вернуться в эту комнату, в наш круг. Сделайте это в удобном для вас темпе: можете сразу открыть глаза или посидеть еще с закрытыми.
Сейчас мы поделимся друг с другом своими впечатлениями. Для этого создадим группы по 3-4 человека. Постарайтесь, чтобы в одной группе с вами оказались в основном те, с кем вы еще не работали в малой группе.
(После того как группы сформировались.)
Сейчас каждый по очереди расскажет о своих впечатлениях, о тех образах, переживаниях, состояниях, которые у него возникали во время нашей «прогулки», а остальные будут внимательно слушать рассказчика, не задавая вопросов, не комментируя и не интерпретируя услышанное. Постарайтесь уловить те моменты, когда вы перестаете слушать. На каждый рассказ потратьте примерно 3-4 минуты.
После завершения этой работы предлагается вернуться в круг и поделиться впечатлениями – на этот раз о работе в малых группах.
Рефлексия: (5 минут)
В какие моменты вы переставали слушать?
Участники деловой игры.
Деловая игра проходит среди студентов одной группы, которые разбиваются на команды по 3-4 человека. Способы формирования команд: жеребьевка, случайный выбор, взаимные симпатии и другие.
Ожидаемые результаты:
- получение умения слушать
Критерии оценки участия в деловой игре
Оцениваемые компетенции
Лидерство: способность организовать работу группы
- Не замыкается на одном участке работ.
- Организует командную работу: ставит групповые цели, распределяет роли и задачи, определяет порядок действий.
- Берет ответственность за окончательное решение.
- Помогает другим разобраться в ситуации, поддерживает инициативу, развивает идеи других членов команды.
Командная работа: способность к эффективной коллективной работе
- Работает на общий результат, не зацикливаясь на собственной важности.
- Устанавливает контакт с другими членами группы.
- Четко и убедительно высказывает свое мнение.
- Слушает и слышит других участников группы.
|
|
|
