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2. Ein Zeitungsartikel berichtet über die Ereignisse. Die Reaktionen und Einschätzungen anderer Personen erscheinen in der indirekten Rede oder manchmal als Zitate.
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2. Ein Zeitungsartikel berichtet ü ber die Ereignisse. Die Reaktionen und Einschä tzungen anderer Personen erscheinen in der indirekten Rede oder manchmal als Zitate.
Markieren Sie im Text:
- Bericht der Ereignisse
- Aussagen der Betroffenen (indirekte Rede)
- Zitate
3. Beschreiben Sie die Umweltbelastungen, die in unserem Land ein Problem darstellen. Wä hlen Sie ein Problem aus den unten genannten und schreiben Sie eine Kurzmeldung dazu nach dem Muster von 1) (auß ergewö hnliches Ereignis und Reaktionen betroffener Personen). Die Redemittel unten und die Wö rter aus dem Lernwortschatz helfen Ihnen dabei. Beginnen Sie so:
Stö rfall im Kernkraftwerk
Beim gestrigen …
Stö rfä lle ereignen sich – Radioaktivitä t in die Umwelt gelangen – Pflanzen radioaktiv belastet sein – zu den bedrohlichen Folgen fü r die Gesundheit fü hren – die Atommeiler stilllegen
Wochenende im Freien verbringen - groß e Mengen Abfall hinterlassen – Rasen und Parkflä chen verschmutzen und zerstö ren – Mü ll einsammeln und sortieren - hohe Reinigungskosten verursachen
Abgase ausstoß en – Straß en verstopfen –Verkehrskollaps verursachen – Schadstoffbelastung der Luft erhö hen – dringende Maß nahmen ergreifen
Hö ren
Nora ü ber іhr Engagement fü r den Umweltschutz
Aufgaben
А. Hö ren Sie zunä chst das ganze Interview. Beantworten Sie dann die folgenden Fragen:
| 1. Ü ber welche Umweltprobleme spricht Nora? |
| 2. Bei welcher Umweltschutzorganisation arbeitet sie mit? |
В. Hö ren Sie jetzt den ersten Teil des Interviews noch einmal (bis "... viele Kä ufer. " ).
1. Welche Umweltprobleme gibt es in Aachen?
| 2. a) In der Aachener Innenstadt gibt es die ganze Woche starken Autoverkehr. | richtig falsch ¨ ¨ |
| b) Am Wochenende dü rfen in der Aachener Innenstadt keine Autos fahren. | ¨ ¨ |
| c) Darü ber ä rgern sich nur die Autofahrer. | ¨ ¨ |
С. Hö ren Sie nun den zweiten Teil des Interviews (bis: "... trotzdem fü r die Umwelt. " ).
| a) Nora arbeitet in einer Umweltschutzgruppe mit, in der es Schü ler gibt. | richtig falsch ¨ ¨ |
| b) Einmal hat sich diese Gruppe mit dem Thema " Verkehr" beschä ftigt. | ¨ ¨ |
| c) Noras Gruppe stellt auch Bü chertische auf. | ¨ ¨ |
| d) Nora und ihre Freunde werden oft beschimpft. | ¨ ¨ |
| e) Viele Leute interessieren sich nicht fü r diese Bü chertische. | ¨ ¨ |
| f) Nora und ihre Freunde treffen sich einmal an jedem Tag. | ¨ ¨ |
| g) Nora hat diese Gruppe ü ber eine Freundin kennengelernt. | ¨ ¨ |
| h) Diese Gruppe existiert im Moment nicht mehr in Aachen, sondern nur noch in Hamburg und einigen anderen Stä dten. | ¨ ¨ |
| і) Die Arbeit ist immer sehr interessant. | ¨ ¨ |
D. Hö ren Sie nun das Interview bis zum Ende.
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1. Fü r Nora ist das Ozonloch das grö ß te Umweltproblem.
a) Warum ist das Ozonloch so sehr bedrohlich?
b) Was kann man gegen dieses Problem tun?
2. Nora sieht noch ein zweites Problem als sehr bedrohlich an.
a) Welches Problem?
___________________________________________________
b) Wer ist ihrer Meinung nach der Verursacher dieses Problems?
___________________________________________________
E. Nora steht oft in der Aachener Innenstadt hinter einem Bü chertisch und diskutiert mit Aachener Bü rgern ü ber das Auto-Fahrverbot an Wochenenden. Sicherlich gibt es da oft interessante Gesprä che.
Vielleicht kö nnten Sie solche Gesprä che im Deutschunterricht " spielen"? Eine Studentin ü bernimmt die Rolle Noras, die fü r dieses Auto-Fahrverbot ist. Andere Studenten ü bernehmen
a) die Rolle des Bü rgers, der in der Innenstadt wohnt und sich ü ber dieses Verbot freut.
b) die Rolle des Kaufhausbesitzers, der sehr wü tend ist.
c) die Rolle des Autofahrers, der nun zu Fuß gehen muss.
Kennen Sie noch andere Rollen?
Welche Rolle ü bernimmt Ihr Lehrer?
Lexikalische Ü bungen
1. Finden Sie im Lernwortschatz Synonyme bzw. sinnverwandte Wö rter zu den unten angegebenen.
einen Einfluss ausü ben, regenerativ, zur Folge haben, sauber, reduzieren, die Einmischung, wiederverwerten, sorgsam behandeln, Bö ses zufü gen, die Emission, der Tropenwald, versteinert, erschwerend, der Mü ll, hervorrufen.
2. Finden Sie im Lernwortschatz Antonyme bzw. Wö rter, die den logischen Gegensatz ausdrü cken, zu den unten angegebenen.
die Sicherheit, fortleben, der Abfall, verborgen, verschmutzen, bedrohen, vermehren, aufbauen, die Ursache, dick, in Betrieb sein, schaffen.
3. a) Was passt nicht? Streichen Sie durch.
| bedrohlich | erneuerbar | global | schwerwiegend | weltweit |
| UV-Strahlung Verwü stung Ozonloch Meeresspiegel Vergiftung Ozonabbau | Entsorgung Energiequellen Energien Energieträ ger Energiestoffe Brennstoffe | Erderwä rmung Zerstö rungen Schadstoffe Gefahr Treibhauseffekt Ö kosystem | Folgen Luftverschmutzung Wasserverunreinigung Strahlenverseuchung Umweltschaden Recycling | Klimaverä nderung Artenverlust Gefahr Umweltkatastrophe Hautkrebs Umweltinitiative |
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