 |
Заключение по базовому модулю «финансовая азбука» (1 час)
|
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО БАЗОВОМУ МОДУЛЮ «ФИНАНСОВАЯ АЗБУКА» (1 час)
Диагностика по итогам изучения базового модуля «Финансовая азбука»
Цель: провести диагностику уровня освоения детьми экономических категорий, таких как: «потребности», «труд», «товар», «деньги» и «семейный бюджет».
Форма проведения: индивидуально-групповая.
Диагностические средства: беседа, упражнения, работа с карточками, демонстрация компьютерных слайдов, загадки, игры, составление рассказа.
Оборудование:
– карточки с изображением потребностей;
– карточки с изображением предметов-товаров в магазине;
– карточки с изображением профессий (продавец, повар, кассир, художник, банкир);
– карточки с изображением трудовых действий (взвешивает товар, готовит еду, рисует, отсчитывает деньги и т. д. );
– картинки для раскрашивания;
– бумага;
– карандаши.
Организация детской деятельности
– Ребята! Сегодня мы с вами вспомним все, что мы узнали вместе с котом Белобоком во время наших занятий. Как обычно, мы будем играть, рисовать, отгадывать загадки и выполнять разные интересные задания.
1. Задание № 1.
Воспитатель предлагает детям выполнить задание.
– На карточках изображены различные предметы (одежда, книги, канцтовары, игрушки, еда и т. д. ), вам необходимо объединить их в группы по признаку: предметы, удовлетворяющие одну и ту же потребность, и объяснить свои действия.
Воспитатель загадывает детям загадку.
И врачу, и акробату
Выдают за труд… (зарплату).
2. Воспитатель организует беседу о товарно-денежных отношениях . (Беседа 1. )
– Что необходимо, чтобы купить товары в магазине?
(Деньги. )
– Как вы думаете, зачем нужны деньги?
|
|
|
(Покупать продукты, одежду. )
– А как можно определить, сколько денег нужно дать продавцу?
(У товара есть цена. )
3. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Магазин».
В ходе игры проводится диагностика представлений детей о границах экономических возможностей семьи, ее достатке и примерном уровне потребностей соответственно семейным доходам. Воспитатель предлагает детям (индивидуально) представить себе семейную ситуацию.
– Ты будешь исполнять роль папы (мамы), и сегодня у тебя день зарплаты. Ты заработал 10 рублей. Надо пойти в магазин и купить все, что нужно твоей семье. Ты можешь купить от 7 до 10 товаров. Любой товар в нашем магазине сегодня стоит 1 рубль. Все, что нарисовано на этих картинках, как бы настоящее. Выбери, что ты купишь на полученные деньги? Что необходимо твоей семье в первую очередь?
Среди предметов первой необходимости на картинках нарисованы овощи, фрукты, колбасные и кондитерские изделия, игрушки, книги, мебель, также картинки, изображающие предметы роскоши: разные марки машин, драгоценности, велосипеды и несколько провоцирующих, явно не требуемых семье объектов (тигр, трактор, самолет). Всего 45 картинок. Все картинки разложены по полкам, имитирующим настоящий магазин.
– Объясни, почему ты выбрал именно эти товары. Сколько денег у тебя осталось?
Воспитатель анализирует покупательское поведение ребенка, оценивая такие качества, как правильность выбора (ребенок выбрал картинки с изображением предметов, относящихся к категории товаров первой необходимости), планирование расходов, рациональность, бережливость.
4. Дидактическая игра «Кто что делает».
Детям выдаются карточки с изображением профессий (продавец, повар, кассир, художник) и карточки с изображением атрибутов, соответствующих данной профессии (деньги, пластиковая карточка, сковорода, овощи, фрукты, кисти, краски, мольберт и т. д. ).
|
|
|
– Вам нужно найти и составить пары карточек так, чтобы каждой карточке с изображением профессии соответствовала картинка с изображением атрибутов профессии, и обосновать свой выбор.
Дети подбирают картинки с атрибутами и инструментами, необходимыми для работы людей различных профессий.
5. Задание № 2.
Воспитатель обращается к группе.
– Ребята! Вам уже известно, что такое товар и что такое услуга. Сейчас я буду называть действия, а вы определять, к какому из этих двух понятий они имеют отношение, то есть о чем говорится в отрывке: о товаре или услуге?
Я прививки не боюсь:
Если надо уколюсь.
(Услуга. )
Три девочки – три школьницы –
Купили эту вазу.
(Товар. )
Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.
(Услуга. )
Папа к зеркалу садится:
– Мне постричься и побриться!
(Услуга. )
В магазине, как в лесу:
Можно тут купить лису,
Лопоухого зайчонка,
Снежно-белого мышонка,
Попугайчиков зеленых –
Неразлучников влюбленных.
(Товар. )
В магазине папа с Настей
Покупают к чаю сласти.
(Товар. )
Чтение отрывков из произведений воспитатель сопровождает демонстрацией слайдов. В завершение воспитатель организует обсуждение.
6. Задание № 3.
Воспитатель дает детям следующее задание.
– Раскрась то, что нельзя купить за деньги.
Картинки: куртка, дружба, здоровье, талант, образование, дом, услуги.
|
|
|
