 |
Упражнение «Индюк дразнится». Занятие 11. Ход занятия. Игра «Карнавал». Упражнение «Индюк дразнится» . Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевой слух детей.
|
|
|
|
Упражнение «Индюк дразнится»
Воспитатель. Посмотрите (показывает картинку), это домашняя птица — индюк. Когда он ходит, то высовывает язык: «Бл-бл-бл». Как будто дразнится (дети повторяют звукосочетание 3—4 раза).
— Однажды кот увидел индюка. Подумал, что тот его дразнит, и зашипел на него: «Шш-шш-шш» (дети произносят эти звукосочетание все громче и громче 4—5 раз).
Дети делятся на группы — индюки и коты. Они вот друг против друга и выполняют игровые действия 3 раза. Затем меняются ролями, и игра повторяется.
Занятие 11
Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевой слух детей.
Материал. Картинки с изображением кошки, котенка, собаки, щенка, гуся, гусенка, лягушки, жеребенка, коровы» ленка; танцевальная музыка (в записи).
Ход занятия
Игра «Карнавал»
Воспитатель. Сегодня карнавал птиц и животных. От придут вместе с детенышами. Но сделать это смогут только тогда, когда правильно споют свою песенку (детям раздаются картинки с изображениями птиц и животных, их Детенышей).
Я буду объявлять, кто идет: кот с котенком (дети имитируют мяуканье, разное по громкости и тональности). Проходите, пожалуйста! Очень рады вас видеть.
Собака со щенком... (по очереди называются все персонажи)
Карнавал начинается: танцуем (включить запись на 2 ми нуты). Встали в хоровод (дети исполняют любую хороводную песню).
Кто хочет выступить: спеть свою песенку? (Вызываются 2—3 желающих. )
Карнавал окончен; поклонитесь (показ) и попрощайтесь - спойте каждый свою песенку.
Занятие 12
Программное содержание. Развивать артикуляционный аппарат и дикцию ребенка.
Материал. Мяч.
Ход занятия
Игра «Назови игрушку» (в кругу с мячом)
|
|
|
Воспитатель. Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот должен стукнуть им об пол и громко назвать любую игрушку, поймать мяч и передать его соседу.
— Я буду первая: «Буратино» (воспитатель поизносит слово и одновременно ударяет мячом об пол, ловит его и передает ребенку).
В игре принимают участие все дети.
Упражнение «Болтушка»
Воспитатель. Мы бросали мяч об пол, он подскакивал вверх. Теперь давайте дадим задание нашему языку: пусть он опускается вниз за нижнюю губу и поднимается вверх (показ). Язык должен дотрагиваться до губ.
После восьми движений детям дается короткий отдых, и упражнение повторяется.
Занятие13
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и дикцию детей.
Материал. Большой и маленький желтые круги; мяч.
Ход занятия
Игра «Назови животное» (в кругу с мячом)
Воспитатель. Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот стукнет им об пол, назовет взрослое животное или его детеныша, поймает мяч и передаст соседу. Я начну: «Бегемот» (одновременно ударяет мячом об пол и произносил слово, ловит и передает мяч ребенку). В игре должны принять участие все дети.
Игра «Разговор синичек»
Воспитатель. Послушайте, что однажды произошло Сидели две синички на ветке дерева и разговаривали — пели свои песенки. Большая синичка (показ большого круга) пела: «Зинь-зинь-зинь», а маленькая (показ маленького кружка) пела: «Синь-синь-синь» (дети повторяют звукосочетания 2 раза).
Вызывает двух детей, одному дает большой, другому — маленький кружок (большая и маленькая синичка). Дети встают друг против друга и по очереди поют соответствующие песенки (по 2 раза), затем меняются ролями и снова поют песенки
В игре должны участвовать все дети.
Занятие 14
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
|
|
|
Материал. По одной бумажной салфетке на каждого ребенка
Ход занятия
Игра «Ветер и волны» (в кругу)
Воспитатель. Когда дует сильный ветер: «Шш-шш-шш» (дети вместе с воспитателем повторяют звуки и раскачивав ют поднятыми руками из стороны в сторону), то волны на речке большие: «Шшш-шшш-шшш» (дети вместе с воспитателем произносят звуки, резко раскачивая одной рукой перед собой от плеча до плеча — полукруглым движением).
Когда дует слабый ветерок: «Ш-ш-ш» (дети вместе с воспитателем тихо произносят звуки и медленно раскачивают руками из стороны в сторону), волны на реке маленькие: «Сь-сь-сь» (дети и воспитатель произносят звуки и покачивая перед собой одной рукой).
Оба упражнения дети выполняют по 2 раза.
Упражнение «Большие и маленькие волны»
Воспитатель. Наш язычок тоже умеет делать волны. Вот маленькая волна (медленно проводит языком от угла до угла по нижней губе и обратно; дети проводят по нижней губе 5-6раз). Вот большая волна (достаточно быстро проводит языком по верхней губе, и дети делают то же 5—б раз).
Упражнения повторяют после короткого отдыха. При выполнении упражнений детям дают бумажные салфетки для губ.
Занятие 15
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Ход занятия
Упражнение «Послушный язычок»
Воспитатель. Мы умеем давать задания языку, и он стая послушным. Умеет быть широким (высовывает язык, кладет его на нижнюю губу; дети повторяют упражнение). Он может стать узким: уколите пальчик (показ), умеет облизывать губы, зубы (дети выполняют соответствующие действия). Наш язычок может стать маятником и до губ не дотрагиваться (дети выполняют соответствующее действие). Мы научили его дразнить котенка (упражнение «Индюк дразнится»).
Все действия выполняются не в быстром темпе; нужно добиваться путем неоднократного показа четкости выполнения. Повторяются 2—3 раза, по ходу рассказа.
Воспитатель. Вот какой язык у нас послушный. Давайте его погладим. Покажите мне большой язык, прикусите его тихонько зубами и проведите ими до самого кончика («показ).
Это упражнение повторяется 3—4 раза.
|
|
|
