Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Структура курсавой працы 4 страница

	задачы, тэматыка чытання, структура ўрокаў. Развiццѐ навыкаў чытання i пiсьма, выпрацаваных у букварны (асноўны) перыяд, i пераход да чытання тэкстаў. Шляхi i сродкi выпрацоўкi самастойнасцi школьнiкаў у перыяд навучання грамаце.
3. 3. 1	Методыка класнага і пазакласнага чытання Якасці паўнацэннага навыку чытання і шляхі яго выпрацоўкі Этапы фарміравання навыку чытання. Правiльнае чытанне. Патрабаваннi да правiльнасцi чытання. Прыѐ мы выпрацоўкi правiльнага чытання. Свядомае чытанне. Патрабаваннi да свядомасцi чытання. Выпрацоўка навыку свядомага чытання. Беглае чытанне. Патрабаваннi да бегласцi чытання. Прыѐ мы выпрацоўкi такога чытання. Выразнае чытанне. Патрабаваннi да выразнасцi чытання. Асноўныя сродкi, што забяспечваюць выразнасць чытання: дыханне, дыкцыя, лагiчны нацiск, лагiчныя i псiхалагiчныя паўзы, тон i тэмп чытання, iнтанацыя. Прыѐ мы навучання выразнаму чытанню. Праверка i ўлiк уменняў i навыкаў чытання.	Праграмы па беларускай мове для школ з рускай і беларускай мовамі навучання, падручнікі па літаратурным чытанні	[4], [5], [7], [8], [5д]
3. 2	Этапы працы з мастацкім творам Этапы працы з мастацкiм творам. Задачы i	Праграмы па беларускай	[4], [5], [7], [8],

характар заданняў пры чытаннi i аналiзе

мове для

[5д]

мастацкага твора. Першаснае чытанне i

школ з рускай

праверка эмацыянальнага ўспрымання

і беларускай

прачытанага. Аналiз зместу твора ў адзiнстве з

мовамі

яго формай. Гутарка як метад працы на ўроках

навучання,

лiтаратурнага чытання, яе вiды, формы

падручнікі па

правядзення. Вiды вусных пераказаў, методыка iх

літаратурным

правядзення. Падрыхтоўчая праца да пераказу, яе

чытанні

змест, характар заданняў i пытанняў. Навучанне

складанню плана прачытанага тэксту.

Лiтаратурная творчасць вучняў пры чытаннi i

аналiзе мастацкiх твораў: драматызацыя i

iнсцэнiраванне, апавяданні па аналогii з

прачытаным, дамыслiванне лѐ су герояў, развiццѐ

пэўных падзей, што разглядалiся ў творы,

складанне дыялогаў, невялiкiх казак, загадак.

Асноўныя тыпы ўрокаў лiтаратурнага чытання,

iх структурныя кампаненты.

3. 3

Асаблівасці чытання і аналізу твораў розных

Праграмы па

[1],

[4],

Праверка

жанраў

беларускай

[5],

[7],

канспектаў

Методыка чытання i аналiзу апавяданняў. Вiды

мове для

[8],

заняткаў у залежнасцi ад характару апавядання i

школ з рускай

[5д]

развiцця сюжэта. Арганiзацыя назiранняў за

і беларускай

мовай твора, асаблiвасцямi яе выкарыстання

мовамі

пiсьменнiкам з мэтай стварэння мастацкага

навучання,

вобраза, раскрыцця характараў герояў, матываў

падручнікі па

iх паводзiн. Высвятленне кампазiцыi твора, яго

літаратурным

чытанні,

	iдэi. Асаблiвасцi чытання i аналiзу твораў з гiстарычным зместам. Чытанне i аналiз розных лiрычных вершаў: пейзажнай, пейзажна- псiхалагiчнай лiрыкi, псiхалагiчнай лiрыкi, лiрыкi роздуму. Чытанне эпiчных вершаў, iх аналiз. Прыѐ мы завучвання вершаў на памяць. Чытанне баек, вызначэнне iх мастацкiх асаблiвасцей. Аналiз зместу баек, раскрыццѐ алегорыi, засваенне вучнямi маралi. Казка як жанр мастацкага твора. Усведамленне дзецьмi кампазiцыi казкi. Прыѐ мы i формы працы з вобразнымi сродкамi, выяўленне лексiчных i сiнтаксiчных асаблiвасцей казкi. Самастойная праца вучняў, яе характар, вiды заданняў, месца падчас аналiзу твора.	відэаўрок
3. 4	Задачы і арганізацыя пазакласнага чытання ў	Праграмы па	[1], [3],
	пачатковых класах	беларускай	[4], [5],
	Пазакласнае чытанне, яго мэты i задачы. Змест	мове для	[7], [8],
	пазакласнага чытання. Фармiраванне чытацкай	школ з рускай	[5д]
	самастойнасцi вучняў на розных этапах, развiццѐ	і беларускай
	ў дзяцей цiкавасцi да кнiгi, выпрацоўка	мовамі
	необходных уменняў i навыкаў культуры	навучання
	чытання, пазнанне праз кнiгу духоўных
	каштоўнасцей грамадства. Формы арганiзацыі і
	кіраўніцтва пазакласным чытаннем ў
	пачатковых классах: урокi пазакласнага
	чытання, iндывiдуальная праца з вучнямi,

	пазакласныя мерапрыемствы. Кантроль i формы ўлiку.
Усяго за семестр
4 курс, 7 семестр
4.	Методыка вывучэння асобных тэм школьнага курса беларускай мовы ў пачатковых класах
4. 1	Методыка вывучэння асноў фанетыкі і графікі. Фарміраванне афаграфічнага навыку пры вывучэнні фанетыкі Адукацыйнае і практычнае значэнне вывучэння фанетыкі і графікі. Методыка працы над гукамі, літарамі, складам, націскам. Вызначэнне гукавога і літарнага складу слова. Знаѐ мства з алфавітам, фарміраванне ўмення карыстацца ім на практыцы. Развіццѐ мыслення і маўлення дзяцей пры вывучэнні асноў фанетыкі і графікі.	Праграмы па беларускай мове для школ з рускай і беларускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове	[4], [7], [2], [2д], [10], [8д]
4. 1	Арфаэпiчныя памылкi, прычыны iх узнiкнення, прыѐ мы i спосабы папярэджання і выпраўлення. Урокі мовы па раздзеле ― Гукі мовы. Літары‖ ў 2 класе.	відэаўрок, падручнікі па беларускай мове	[4], [7], [2], [2д], [10], [8д]	Праверка канспектаў урокаў
4. 2	Вывучэнне марфемнага складу слова. Фарміраванне арфаграфічнага навыку пры вывучэнні марфемнага складу слова Значэнне і задачы працы па вывучэнні	Праграмы па беларускай	[4], [7], [2], [2д],

	марфемнага складу слова ў пачатковых класах.	мове для	[10], [1д]
	Значэнне словаўтваральнай працы ва ўзбагачэннi	школ з рускай
	слоўнікавага запасу малодшых школьнiкаў.	і беларускай
	Сістэма вывучэння марфемнага складу слова ў	мовамі
	пачатковых класах. Марфемны разбор як сродак	навучання,
	асэнсаванага ўсведамлення марфемнай	падручнікі па
	структуры слова. Выпрацоўка арфаграфiчнага	беларускай
	навыку на аснове засваення марфемнай будовы	мове
	слова. Віды практыкаванняў для вывучэння
	марфемнай будовы слова і выпрацоўкі
	арфаграфічных навыкаў.
4. 3	Методыка вывучэння элементаў марфалогіі ў	Праграмы па беларускай мове для школ з рускай і беларускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове
	пачатковых класах. Фарміраванне
	афаграфічнага навыку пры вывучэнні часцін мовы Задачы і змест працы па вывучэнні часцін мовы ў		[4], [7], [2], [2д], [10], [1д]
	пачатковых класах. Сiстэма вывучэння назоўнiка
	ў пачатковых класах, яе абгрунтаванне. Сістэма
	вывучэння прыметніка ў 1 – 4 класах. Сістэма
	вывучэння дзеяслова ў 1 – 4 класах: фарміраванне
	паняцця ― дзеяслоў. Асаблівасці вывучэння
	займенніка ў пачатковых класах. Методыка
	працы над прыназоўнікамі і злучнікамі ў
	пачатковых класах. Навучанне выкарыстанню ў
	маўленні граматычных канструкцый з
	прыназоўнікамі і злучнікамі. Асаблівасці

	вывучэння малодшымі школьнікамі прыслоўяў. Выпрацоўка арфаграфічнага навыку пры вывучэнні часцін мовы.
4. 4	Вывучэнне элементаў сінтаксісу і пунктуацыі	Праграмы па	[4],	[7],
	ў пачатковых класах	беларускай	[2],	[2д],
	Значэнне, задачы, змест і сістэма працы па	мове для	[10],	[1д],
	вывучэнні элементаў сінтаксісу і пунктуацыі ў	школ з рускай	[9д]
	пачатковых класах. Фармiраванне ў вучняў	і беларускай
	асноўных сiнтаксiчных паняццяў. Сінтаксічны	мовамі
	матэрыял у 1 – 4 класах: сказ, віды сказаў па	навучання,
	інтанацыі і мэце выказвання, члены сказа, сувязь	падручнікі па
	слоў у сказе, словазлучэнне, аднародныя члены	беларускай
	сказа. Сiнтаксiчныя веды, уменнi i навыкi, якiя	мове
	павiнны набыць вучнi пры засваеннi часцiн мовы.
	Выкарыстанне знакаў прыпынку ў канцы сказаў,
	пры аднародных членах сказа.
4. 5	Вывучэнне беларускай мовы ў школах з	Праграмы па	[4],	[7],
	рускай мовай навучання	беларускай	[2],	[2д],
	Перанос, транспазіцыя і інтэрферэнцыя.	мове для	[10],	[1д],
	Дыферэнцыяльна-сістэматычны прынцып	школ з рускай	[9д]
	навучання. Камунікатыўная накіраванасць	і беларускай
	навучання. Асаблiвасцi пабудовы курса беларускай	мовамі наву-
	мовы для пачатковых класаў у школах з рускай	чання, пад-
	мовай навучання.	ручнікі па бе-
		ларускай мо-
		ве

	Асаблівасці працы над фанетыкай, графікай, лексікай, граматыкай, арфаграфіяй беларускай мовы ў школах з рускай мовай навучання. Урокі беларускай мовы ў школах з рускай мовай навучання.	камп’ю- тарная прагра- ма ― Беларус- кая лексіка‖	[4], [7], [2], [2д], [10], [1д], [9д]	Праверка канспектаў урокаў
4. 6	Выпрацоўка арфаграфічных уменняў і навыкаў Прыѐ мы выпрацоўкi правапiсных уменняў i навыкаў з улiкам прынцыпаў сучаснай беларускай арфаграфii, характару напiсанняў, этапаў навучання. Роля зрокавых, слыхавых, кiнестэзiчных аналiзатараў у фармiраваннi арфаграфiчных дзеянняў. Прыѐ мы i формы выпрацоўкi ўмення вызначаць арфаграфiчную задачу, парадак арфаграфiчнага дзеяння, хутка i беспамылкова падбiраць праверачныя словы. Асноўныя прыѐ мы працы з арфаграфiчным правiлам. Арфаграфiчныя практыкаваннi. Праца з арфаграфiчным слоўнiкам. Умовы выпрацоўкi арфаграфiчнага навыку. Класiфiкацыя арфаграфічных памылак на аснове аналiзу вучнѐ ўскiх пiсьмовых прац, iх выпраўленне i прыѐ мы папярэджання.	Праграмы па беларускай мове для школ з рускай і беларускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове	[4], [7], [2], [2д], [10], [1д], [9д]
5. 1	Методыка развіцця маўлення вучняўНавуковыя асновы методыкі развіцця маўлення Узаемаабумоўленасць і ўзаемасувязь мовы,	Праграмы па беларускай мове для школ з рускай	[4], [7], [2], [6д], [10], [1д], [3д]

	маўлення, мыслення. Віды маўлення. Маўленчая дзейнасць. Віды маўленчай дзейнасці. Мэты i змест працы па развiццi маўлення малодшых школьнiкаў. Прынцыпы методыкі развіцця маўлення. Задачы развіцця маўлення вучняў. Патрабаванні да вуснага i пiсьмовага маўлення школьнікаў. Умовы паспяховага развіцця маўлення вучняў пачатковых класаў.	і беларускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове, прэзентацыя
5. 2	Напрамкі развіцця маўлення вучняў пачатковых	Праграмы па	[4], [7],
	класаў	беларускай	[2], [6д],
	Выпрацоўка навыкаў літаратурнага вымаўлення.	мове для	[10], [1д],
	Кірункі працы па засваенні вучнямі арфаэпічных	школ з рускай	[3д], [9],
	нормаў. Прыѐ мы работы па выпрацоўцы	і беларускай
	выразнасці вуснага маўлення школьнікаў.	мовамі
	Удакладненне, узбагачэнне i актывiзацыя	навучання,
	слоўнiка вучняў. Задачы, змест i методыка	падручнікі па
	лексiчнай працы на ўроках мовы i лiтаратурнага	беларускай
	чытання ў пачатковых класах. Граматычны	мове,
	ўзровень працы па развіцці маўлення.. Задачы і	прэзентацыя
	змест працы над граматычнай формай слова ў
	аспеце развіцця маўлення. Тыпалогія
	практыкаванняў. Фармiраванне камунiкатыўных
	уменняў — асноўны змест працы па развiццi
	звязнага маўлення.
	Усяго за семестр

Нумар раздзела, тэмы, заняткаў	Назва раздзела, тэмы, заняткаў; пералік вывучаемых пытанняў	Колькасць аўдыторных гадзін			Матэрыяльнае забеспячэнне заняткаў (наглядныя, метадычныя лапаможнікі і інш. )	Літаратура	Формы кантролю знаняткаў
Нумар раздзела, тэмы, заняткаў	Назва раздзела, тэмы, заняткаў; пералік вывучаемых пытанняў	лекцыі	практычныя (семінарскія) заняткі	лабараторныя заняткі		Літаратура	Формы кантролю знаняткаў

1.	Методыка навучання грамаце				Буквар, праграма па беларускай мове для школ з беларускай мовай навучання, прэзентацыя
1. 1	Сучасны гукавы аналітыка-сінтэтычны метад					[4], [7],
	навучання грамаце					[7д], [8д]
	Гукавы аналiтыка-сiнтэтычны метад навучання
	грамаце, яго адукацыйнае i выхавальнае значэнне.
	Прыметы сучаснага метаду навучання грамаце.
	Развiццѐ маўлення i мыслення пры навучаннi
	грамаце. Словаўтваральная, граматычная i
	арфаграфiчная прапедэўтыка пры навучаннi
	грамаце. Авалоданне нормамi лiтаратурнага
	вымаўлення. Працэс навучання грамаце з улiкам
	перыядаў (падрыхтоўчы, асноўны, заключны).
	Сучасны вучэбна-метадычны комплекс па

навучанні грамаце.

2. 2. 1	Методыка класнага і пазакласнага чытання Якасці паўнацэннага навыку чытання і шляхі яго выпрацоўкі Этапы фарміравання навыку чытання. Правiльнае чытанне. Патрабаваннi да правiльнасцi чытання. Прыѐ мы выпрацоўкi правiльнага чытання. Свядомае чытанне. Патрабаваннi да свядомасцi чытання. Выпрацоўка навыку свядомага чытання. Беглае чытанне. Патрабаваннi да бегласцi чытання. Прыѐ мы выпрацоўкi такога чытання. Выразнае чытанне. Патрабаваннi да выразнасцi чытання. Асноўныя сродкi, што забяспечваюць выразнасць чытання: дыханне, дыкцыя, лагiчны нацiск, лагiчныя i псiхалагiчныя паўзы, тон i тэмп чытання, iнтанацыя. Прыѐ мы навучання выразнаму чытанню. Праверка i ўлiк уменняў i навыкаў чытання.				Праграмы па беларускай мове для школ з рускай і беларускай мовамі навучання, падручнікі па літаратурным чытанні, відэаўрок	[4], [5], [7], [8], [5д]
2. 2	Этапы працы з мастацкім творам Этапы працы з мастацкiм творам. Задачы i характар заданняў пры чытаннi i аналiзе мастацкага твора. Першаснае чытанне i праверка эмацыянальнага ўспрымання прачытанага. Аналiз зместу твора ў адзiнстве з яго формай. Гутарка як метад працы на ўроках лiтаратурнага чытання, яе вiды, формы правядзення. Вiды вусных пераказаў, методыка iх правядзення. Падрыхтоўчая праца да				Праграмы па беларускай мове для школ з рускай і беларускай мовамі навучання, падручнікі па літаратурным	[4], [5], [7], [8], [5д]

⇐ Предыдущая 61 62 63 64 656667 68 69 70 Следующая ⇒

Воспользуйтесь поиском по сайту: