 |
Овцы, синица, глобус, курица, письмо, солнце, месяц, птенцы, сахар, огурец, страница, лисица, голос, посёлок, крыльцо.
|
|
|
|
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Составь схемы слов, которые оканчиваются на букву С и на букву Ц.
Составь схему трёхсложного слова, в котором согласных больше, чем гласных. Докажи, что ты сделал это правильно.
4. Чётко прочитай словосочетания, выделяя голосом ударный слог. Скажи, в каких словах есть изучаемые буквы, и назови их:
| офицер армии; пшеница фермера; больница завода; улица города; масло из деревни. |
Измени второе слово в каждом словосочетании так, чтобы в нём появился изучаемый звук. Какой это звук?
Запиши вновь образованные словосочетания. Проанализируй их, доказывая правильность выполнения задания.
103
|
|
5. Прочитай внимательно предложения с пропущенными словам Добавь в каждое предложение недостающее слово с изучаемым звуком:
| Над лесом светит ясное.... Листья капусты объ- | ||
| едают.... Гусениц поедают.... Ученица-озорник | ||
| получила.... Москва —... России. В кустах весег: | ||
| свистит.... | ||
(Задание выполняют 2 ученика — по 3 предложения. Каждый является «контролёром» другого.)
Посмотри внимательно на предложения и скажи, с какой изучаемой буквой (звуком) слов в предложениях больше.
Проанализируй слова с изучаемыми звуками.
Звуки Ц-Т
1. Чётко прочитай пары слогов:
| ца-та |
| цы-ты |
| ец-ет |
Назови согласные звуки в данных слогах; охарактеризуй их.
Прочитай обратные слоги; прямые слоги.
С первой парой слогов составь слова так, чтобы они были в начале слов, со слогами второй и третьей пары — так, чтобы они были в конце слова.
Проанализируй составленные слова.
* Цапля, царь, тапки, тачка; цыган, цыплёнок, тыква, тысяча; борцы, бойцы, коты, мосты; китаец, молодец, пакет, рулет.
|
|
|
2. Чётко прочитай слова, выделяя ударный слог:
| пятница, платок, лицо, младенец, пастух, |
| цветок, танцор, яйцо, вратарь. |
Подумай, какие задания с этими словами можно предложить товарищу.
Составь из данных слов предложения. Запиши их.
Найди в предложениях слова с изучаемыми звуками; проанализируй их.
104
| У •они большой пушистый.... Он лакае• молоко |
| из.... Све•а дразни•.... Ко• сильно... Светлане |
| ли•о. Светлана горько... Ко• от с•ыда убегае• |
| из.... |
3. Чётко прочитай и запиши предложения, вставляя пропущенные буквы и слова:
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания (развёрнутое учебное высказывание).)
'■ Прослушай внимательно загадки. Назови отгадки.
Солнце печёт, липа цветёт,
Рожь колосится, золотится пшеница.
Кто знает, когда это бывает?
(Летом)
Не птичка, а с крыльями,
Над цветами летает,
Медок собирает.
(Бабочка)
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
(Подснежник)
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу.
(Курица)
Назови слова с изучаемыми звуками в загадках и отгадках. Проанализируй состав, выдели ударный слог.
Составь со словами-отгадками, содержащими изучаемые звуки, предложения, включив в них 1—2 слова со звуками Ц—Ч.
Запиши составленные предложения. Подчеркни твёрдую согласную синим цветоам. мягкую — зелёным.
105
2. Четко прочитай столбики слогов:
| ач-ац | ча-ца |
| ец-еч | це-че |
| ич-иц | чи-цы |
Назови согласные звуки в данных слогах; охарактеризуй их.
Прочитай сначала слоги с мягким согласным звуком; затем — с твёрдым
Прочитай прямые слоги; обратные слоги.
Составь слова с первыми двумя парами открытых слогов так, чтобы эти звуки были в начале слова. С третьей парой открытых слогов составь слова так, чтобы эти слоги были в конце слова.
|
|
|
Проанализируй составленные слова; выдели ударный слог.
3. Подумай, какую из изучаемых букв надо вставить:
ВеŸернее, Ÿашка, переŸ, Ÿетвёртый, солнŸе, жгуŸий, Ÿужая, •еяш палеŸ, граниŸа.
Вставь недостающие буквы и чётко прочитай слова. Проанализируй их. Составь из данных слов словосочетания. Запиши их. Выдели ударный гласный. Подчеркни синим цветом твёрдую согласную, зелёным — мягкую.
4. Внимательно прочитай слова, выделяя ударный слог:
| ручей | скачет |
| цыган | отлично |
| матчи | яйца |
| добыча | молодцы |
| овца | красавцы |
Скажи, правильно ли они распределены в столбики по наличию изучаемых твёрдого и мягкого звуков? Докажи правильность своего ответа. Предложи такое же задание своим товарищам.
5. Запиши под диктовку предложения:
|
|
|
