Зміст, мета і завдання педагогічної практики зі світової літератури.

Педагогічна практика майбутніх учителів-словесників є завершальним етапом вивчення курсу «Шкільний курс зарубіжної літератури» і передбачає ознайомлення студентів з практикою сучасної школи, формування у них визначальних рис майбутнього словесника, збудження інтересу до професії та мотивацію наступного навчання на старших курсах.

Відповідно до навчального плану студенти-філологи повного терміну навчання (4 р.н.) освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” проходять педагогічну практику у VII семестрі, а студенти скороченого терміну навчання (2 р.н.) освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” – у ІV семестрі протягом шести тижнів у середніх загальноосвітніх школах та середніх спеціалізованих навчальних закладах міста. Кожен студент прикріплюється до певного класу (академічної групи) середньої школи, де виконує обов’язки помічника вчителя-предметника і класного керівника (наставника академгрупи). Розподіляти студентів на педагогічну практику варто до досвідчених учителів. Разом з тим, груповий розподіл повинен переважати над індивідуальним. Проходячи практику в складі групи, кожен студент має змогу побувати на уроках у своїх однокурсників, порадитись з ними про найбільш ефективні моделі проведення уроків, разом організувати позакласну роботу в межах школи.

Для студентів випускних курсів повного терміну навчання освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» педагогічна практика проводиться у дев'ятому семестрі і триває протягом восьми тижнів, а студентів скороченого терміну навчання - шість тижнів у п'ятому семестрі. Майбутні вчителі практикуються в проведенні уроків із світової літератури переважно в старшій школі, а також виконують обов'язки класного керівника.

Метою педагогічної практики є розвиток у студентів уміння співвідносити із повсякденними шкільними реаліями теоретичні знання, набуті у процесі вивчення дисциплін літературознавчого циклу, методики викладання світової літератури, педагогіки і психології; набуття практичних навичок роботи вчителя світової літератури; формування навичок використання всіх найзначніших надбань методики викладання літератури і пошуку в кожній конкретній ситуації оптимальних форм, методів та прийомів роботи, які дадуть за певних обставин найвищий виховний та навчальний ефект; удосконалення вмінь самостійної практичної діяльності з навчання світової літератури та організаційно-виховної роботи серед шкільної молоді різних вікових груп.

Основні завдання педагогічної практики:

• закріпити, поглибити та синтезувати психолого-педагогічні, методичні та літературознавчі знання студентів у процесі вирішення ними конкретних навчальних, розвивальних і виховних завдань;
• ознайомити практикантів із сучасними досягненнями навчально-виховної роботи в школі, передовим педагогічним досвідом вчителів з метою вироблення творчого підходу до педагогічної діяльності;
• вчити робити висновки, які б розкривали особливості професії вчителя;
• розвивати у майбутніх учителів уміння проводити уроки з використанням сучасних методів і прийомів навчально-пізнавальної діяльності;
• формувати у студентів професійні уміння і навички, психологічну готовність до роботи в школі;
• виховувати стійкий інтерес і любов до професії вчителя.

Зміст навчальної роботи студента-практиканта із світової літератури складається з таких компонентів:

1. Ознайомитися: з системою навчально-виховної, позакласної та позашкільної роботи основної (рівень бакалавра) чи старшої (рівень спеціаліста) школи в цілому, з порядком ведення шкільної документації (бесіда з директором школи чи заступниками директора з навчальної і виховної роботи); із специфікою методики роботи вчителів та класного керівника певного класу; із специфікою позакласної роботи вчителя-словесника; зі змістом роботи методичних об’єднань вчителів за спеціальністю та класних керівників.

2. Вивчити: зміст календарно-тематичного плану вчителя-словесника, плану його позакласної роботи; план організаційної і виховної роботи класного керівника; анатомо-фізіологічні, психологічні й індивідуальні особливості класного колективу; досвід роботи вчителів світової літератури.

3. Формувати вміння й навички майбутньої педагогічної діяльності: планування навчально-виховного процесу та проведення уроків зі світової літератури; відвідування та наступний аналіз уроків і позакласних заходів із світової літератури; підготовка та проведення уроків зі світової літератури у 5-9 класах у присутності вчителя-словесника та методиста-предметника (рівень бакалавра) та у 10-11 класах (рівень спеціаліста); підбір та виготовлення дидактичного матеріалу до залікових уроків; відвідування й аналіз уроків студентів-практикантів; проведення психолого-педагогічних спостережень; проведення індивідуальних бесід з учнями; участь у батьківських зборах; участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, у підсумкових конференціях з педпрактики.

Зміст позакласної роботи: вивчення системи роботи вчителя-словесника, спрямованої на формування в учнів стійкого інтересу до виучуваних предметів; оволодіння вміннями виховання учнів на уроці засобами літератури; опанування знаннями та вміннями з питань підготовки та проведення позакласної роботи зі світової літератури: вечорів, бесід, конференцій, диспутів, екскурсій, випуск стіннівок тощо.

Усі ці види діяльності студенти відображають у комплексному звіті. На кафедру української та зарубіжної літератури практикант у триденний термін після завершення терміну проходження педагогічної практики має подати таку звітну документацію зі світової літератури:

• витяг з календарно-тематичного плану вчителя світової літератури на період проходження практики;
• розгорнуті плани-конспекти проведених залікових уроків зі світової літератури з обов’язковим списком використаної літератури, підписані вчителем та методистом (два плани-конспекти – студенти рівня «бакалавр», не менше п’яти – студенти рівня «спеціаліст»);
• міні-наочність, дидактичний матеріал, використані на уроках;
• аналіз відвіданого уроку світової літератури, проведеного вчителем-предметником у будь-якому класі;
• розробку проведеного позакласного заходу зі спеціальності (на вибір);
• опис передового педагогічного досвіду, вивченого під час проходження практики (за бажанням);
• опис роботи кабінету світової літератури (за бажанням).

Завершується педагогічна практика підсумковою конференцією, на якій студенти обмінюються враженнями й презентують свою роботу з використанням фотографій, відеозаписів, комп’ютерних технологій.

Після завершення педагогічної практики студенти повинні вміти:

Ø проектувати, конструювати, організовувати й аналізувати свою педагогічну діяльність;

Ø планувати заняття відповідно до навчального плану й на основі його стратегії;

Ø забезпечувати послідовність викладу матеріалу та міжмистецькі і міжпредметні зв’язки;

Ø розробляти і проводити різноманітні за формою уроки, найбільш ефективні під час вивчення відповідних тем і розділів програми, адаптуючи їх до рівнів підготовки учнів;

Ø доступно викладати зміст нового матеріалу, спираючись на досвід учнів;

Ø відбирати й використовувати відповідні засоби для побудови технології навчання;

Ø аналізувати навчально-методичну літературу, використовувати її для побудови викладу програмового матеріалу;

Ø організовувати навчальну діяльність учнів, керувати нею й оцінювати її результати;

Ø застосовувати основні методи об’єктивної діагностики знань учнів з предмета, вносити корективи в процес навчання з урахуванням даних діагностики;

Ø використовувати комп’ютерні програми та засоби Інтернет у підготовці та проведенні занять;

Ø створювати й підтримувати сприятливе навчальне середовище для оптимального досягнення мети навчання;

Ø розвивати інтерес учнів та мотивацію навчання, формувати й підтримувати зворотний зв'язок «учень-учитель».