Критерії оцінювання залікових уроків зі світової літератури

Методист-предметник керується такими критеріям оцінки залікових уроків студентів-практикантів:

Оцінка "відмінно" ставиться, якщо уроки були проведені на високому науковому і організаційно-методичному рівні; якщо студентом обґрунтовано висувалися, ефективно вирішувалися навчально-виховні завдання, раціонально застосовувалися різноманітні методи навчання та прийоми активізації школярів із врахуванням вікових особливостей й індивідуальних відмінностей, підтримувалася дисципліна; якщо студент виявив знання психолого-педагогічної та методичної теорії й творчу самостійність у доборі навчального і дидактичного матеріалу в процесі моделювання й аналізу занять. На високу оцінку заслуговує практикант, який повністю реалізував освітній, розвиваючий та виховний потенціал уроку; дав чіткі й методично грамотні установки на виконання учнями різних видів завдань; правильно розподілив час уроку; практично не зробив помилок, помічав помилки учнів і вчасно, коректно їх виправляв; грамотно використовував наочність та технічні засоби навчання; епізодично користувався конспектом і в ході уроку міг скоригувати свою діяльність.

Оцінка "добре" ставиться, якщо студент провів заліковий урок на високому науковому і методичному рівнях, успішно вирішував навчальні й виховні завдання, однак недостатньо ефективно використовував окремі методичні прийоми активізації учнів; якщо студент виявив знання психолого-педагогічної теорії у доборі навчального і дидактичного матеріалу, але припускався незначних помилок у моделюванні й проведенні уроку: не до кінця реалізував триєдину мету, іноді робив несуттєві фактологічні та мовленнєві помилки, не завжди здійснював індивідуальний підхід до учнів на уроці, не завжди раціонально і методично правильно використовував наочні посібники, епізодично користувався конспектом протягом уроку і в деяких випадках не зміг скоригувати свою заплановану діяльність.

Оцінка "задовільно" ставиться, якщо студент у реалізації навчально-виховних завдань помилявся, недостатньо ефективно застосовував психолого-педагогічну теорію, методи та прийоми навчання, недостатньо активізував пізнавальну діяльність школярів, не завжди був спроможний установити контакт з ними, під час аналізу занять не виявляв чи не розумів сутності й причин своїх помилок та недоліків. При цьому не до кінця реалізовано завдання уроку, методичні прийоми не завжди відповідали меті, мали місце порушення послідовності різних видів завдань, студент часто робив фактологічні й мовленнєві помилки і не помічав помилок учнів, студент мало і не завжди раціонально використовував на уроці наочний матеріал, постійно користувався конспектом і не міг скоригувати свою діяльність у ході уроку.

Оцінка "незадовільно" ставиться, якщо на уроці не було досягнуто навчально-виховної мети; якщо студент допустив серйозні помилки під час викладу навчального матеріалу, не підтримував дисципліну в у класі; якщо практикант показав слабкі знання психолого-педагогічної теорії й некритично поставився до своєї роботи.