 |
8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
|
|
|
|
8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Методическое обеспечение программы
1. Методы обучения
· Словесные: беседа, рассказ, объяснение, инструктаж, работа с книгой.
С учетом возраста детей, для которых неприемлемы лекционные способы изложения материала, на занятиях по этике и культуре поведения наиболее эффективны беседы с детьми – это касается большинства занятий и, в первую очередь, тех, где рассматриваются темы, связанные с культурой поведения, культурой общения и т. д.
· Наглядные: показ иллюстраций, видеофильмов, способов выполнения тех или иных действий, наборов сюжетных картинок по темам: «Поведение в транспорте», «Поведение за столом» и т. д., которые помогают детям лучше усвоить материал программы.
С помощью наглядных средств происходит усвоение детьми норм поведения, которые прививаются воспитанникам через проигрывание ситуации: как пройти на своё место в театре, как правильно ответить на телефонный звонок и т. д.
· Практические: анализ различных ситуаций через упражнения, игры, конкурсы, охватывающие различные виды деятельности детей: сервировка стола, прием гостей способствуют, например, отработке навыков поведения.
Через практику дети учатся делать комплименты, учатся составлять тексты поздравлений и т. д.
2. Формы проведения занятий:
занятие, занятие-игра, сказка, репетиция, викторина, турнир.
С учетом возраста детей, которым адресован материал программы – игра используется очень часто и эффективно, при этом дети любят выполнять различные роли: пассажира, зрителя, гостя, гостеприимного хозяина и т. д.
Постоянным является и обращение к сказкам: разыгрываются различные сюжеты, анализируются нормы поведения. Блеснуть полученными знаниями детям помогают и различные по тематике «Рыцарские турниры».
|
|
|
По охвату детьми используется фронтальные, групповые, индивидуальные формы работы, а также работа в парах.
Обеспечение методическими видами продукции
· Специальная, справочная и методическая литература;
· набор наглядных пособий по темам программы;
· методические разработки и памятки по правилам поведения и общения – конспекты открытых занятий по отдельным темам, подборки текстов и их инсценировок для рассмотрения, анализа и разыгрывания ситуаций, связанных с поведением и общением дома и в школе, а также в гостях, театре и музее, в транспорте, на улице и т. д. Детские работы по отдельным темам программы: сочинения-миниатюры, рисунки, отзывы о прочитанном.
Материально-техническое обеспечение
1. Учебный кабинет с классной доской и необходимой мебелью:
· партами;
· стульями;
· книжными шкафами.
2. Технические средства обучения:
· телевизор;
· видеомагнитофон;
· музыкальный центр.
Список используемой литературы
Для учителя:
1. Горбунова Н. А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
2. Косачёва И. П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.
3. Костылёва О. Г., Лукина И. Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.
4. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006
5. Максимова Т. Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.
6. Пахомова О. А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2006. -88с.
7. Пятак С. В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010
8. Смирнов Н. А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.
|
|
|
9. Шорыгина Т. А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
10. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.
Для обучающихся:
1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г. ,
2. Маршак С. Я. Вот какой рассеянный. Маяковский В. В. Что такое хорошо и что такое плохо.
3. Осеева В. А. Волшебное слово, Пятак С. В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010, Русская народная сказка. Лиса и Журавль
4. Чуковский К. И. Федорино горе, Чуковский К. И. Мойдодыр, Чуковский К. И. Телефон, Чуковский К. И. Краденое солнце.
5. Шалаева Г. П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ., 2010.
6. Шалаева Г. П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2010.
7. Шалаева Г. П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ., 2010. Шалаева Г. П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ., 2010.
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности
«Уроки нравственности или Что такое хорошо и что такое плохо»
1 класс (33 ч. )
| № п/п | Названия тем |
Характеристика основных видов деятельности учащихся, УУД | Дата | Коррекция | |||
| Здравствуй, школа! Вот и стали мы учениками… | Игровой практикум, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление | К.: Использовать в речи вежливые слова. Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания. Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений). Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию). Р.: Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты. Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. П.: знакомство с новыми правилами поведения
Использовать в речи вежливые слова. Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания. Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений). Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию). Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты. Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. Знакомство с новыми правилами поведения
| |||||
| Учимся работать в команде. О хорошем и плохом. Клуб «Выручайка». О дружбе. В царстве Мойдодыра. «Здравствуй! ». Венок осени. Профессий много есть на свете. В мире любимых сказок. Учимся приходить на помощь. О рабочих руках и трудолюбии. Зайкина избушка. Учимся вежливости. Новогодняя сказка. Познакомьтесь: это я! Снегурочка. Сказка о солнечном зайчике. Учимся быть добрыми. | Беседа, игровой практикум, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление | ||||||
|
| По страницам русской народной сказки «Лиса и волк» Когда люди радуются. Я расту! Поезд везёт подарки мамам. Сказка о весёлой пчеле. Клуб любителей природы. Как у зайчонка зуб болел. Приглашаем гостей. В городе Лекарственных растений. Экскурсия по городу Лекарственных растений продолжается. На пороге лета. О рыбалке. К. И. Чуковский и его произведения. Слушаем сказку К. Чуковского «Краденое солнце». | Проектная деятельность. Беседа, игровой практикум, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление, устный журнал.
| |||||
|
|
|
