 |
3. Система воспитания подрастающего поколения Российской Федерации.
|
|
|
|
3. Система воспитания подрастающего поколения Российской Федерации.
— Воспитание – это приобщение детей, прежде всего, к культуре своего народа, тому, что позволит человеку раскрыть в себе данные от природы таланты
— Воспитание – навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. (Ожегов)
— Система – Форма организации чего-либо. (Ожегов)
Субъекты воспитательной деятельности:
— государство в лице федеральных, региональных и местных органов власти;
— учебные заведения всех уровней;
— различного рода общественные организации и религиозные объединения;
— учреждения культуры;
— семья;
— трудовые и воинские коллективы;
— средства массовой информации и другие.
— Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
КАДЕТСКИЕ КОРПУСА в России начали создаваться в XVIII веке для подготовки молодых людей, прежде всего, к военной и гражданской службе.
«НАВИГАЦИОННАЯ ШКОЛА», учрежденная по инициативе Петра I в 1701 году, которая позже стала Морским кадетским корпусом.
ПАЖЕСКИЙ ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА корпус считался самым элитным военно-учебным заведением Императорской России Он был создан еще в царствование Елизаветы Петровны в 1759 году.
ИМПЕРАТОРСКИЕ ЛИЦЕИ. Наиболее прославившийся из них — Императорский Царскосельский лицей, действовавший в Царском Селе с 1811 года, а с 1843 года находившийся в Санкт-Петербурге. В русской истории лицей известен, в первую очередь, как школа, воспитавшая А. С. Пушкина. Лицей был основан по распоряжению императора Александра I и предназначался для обучения дворянских детей.
|
|
|
В настоящий момент в Российской Федерации действует около 2000 организаций, которые имеют непосредственное отношение к делу военно-патриотического воспитания молодежи. В различной форме сохранились все способы военно-патриотического воспитания, существовавшие с советских времен, — такие как Суворовские и Нахимовские военные училища, военно-патриотические клубы, — а также появилось множество новых.
Основные структуры, целью которых является патриотическое воспитание, на сегодняшний день, можно разделить на три группы:
- общественно-государственные
- общественные
- государственные.
На государственном уровне, у всех политических движении, партий существует четкое понимание необходимости формирования системы патриотического воспитания, которая бы пронизывала все слои и социальные группы общества.
Физическое воспитание
— укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;
— обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
— развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
— приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
— воспитание конкретности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
Нравственное воспитание
— содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
— Привитие детям определенных нравственных качеств, принятых в обществе.
|
|
|
— В детских учебных учреждениях РФ нравственное воспитание детей стоит на одной из высших ступенек.
— В процессе нравственного воспитания, также необходимо учитывать возрастные особенности.
Воспитание - навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни.
Система – Форма организации чего-либо.
Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь
Патриотизм — это особая направленность самореализации и социального поведения граждан, критериями для которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и слоев общества.
Суворовское училище - образовательное учреждение, действующие на основании различных документов, использующие различные подходы к включению в образовательные программы военного компонента и имеющие другие существенные различия.
Военно-патриотические клубы — это система общественных объединений, деятельность которых направлена на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
— 1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., Аспект Пресс, 1996.
— 2. Богданова О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М., 1985
— 3. Ботович Л. И. Общая характеристика детей младшего школьного возраста. Проблемы формирования личности. Избранные труды Под редакцией Д. И. Эльконина. – Воронеж, 1995
— 4. Зимняя И. А. Психология обучения иностранному языку в школе. - М., 1991.
— 5. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.
— 6. Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения, - М., 1976.
|
|
|
— 7. Немов Р. С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. - М., Просвещение, 1994.
— 8. Холодов Ж. К., Кузнецов B. C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр " Академия", 2000. - 480 с.
9. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под ред. Андреевой Г. М. и Яноушека Я. М., МГУ, 1987.
|
|
|
