 |
Подвижная игра «Ветерок на полянке».
|
|
|
|
Дети выполняют физические упражнения под веселые стихи.
Ветер дышит, дышит (Руки вверх – глубокий вдох.
И деревья все колышет. Затем – в стороны, взмах кистями.
Ветер тише, тише, Снова вверх – глубокий вдох.
А деревья выше, выше. И вниз, продолжительный выдох.)
Сядем тише, тише.
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке,
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Выполнение аппликации.
Дети рассматривают муляжи фруктов (яблоки, груши, сливы, персики, виноград), уточняют их форму и характерные особенности, выясняют, как можно вырезать яблоко, грушу. Педагог показывает приемы вырезывания, поясняя, как придать силуэту фруктов большее сходство. Затем дети самостоятельно вырезают любые несколько фруктов и наклеивают их на лист бумаги.
Рефлексия.
– Какое стихотворение мы выучили?
– Нравится ли вам это стихотворение? Почему?
– В какую игру мы играли?
– Какую аппликацию мы делали?
Занятие 5
РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «СЕМЬЯ».
ПОТЕШКИ ПРО ПЕТУХА. ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С ПРИЁМАМИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ
ЦВЕТОЧНОГО УЗОРА В ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская
Цели: учить детей рассказыванию; развивать мелкую моторику, интерес к народным промыслам: городецкой росписи; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает членов своей семьи; связно, последовательно и выразительно пересказывает историю своего рода; интересуется изобразительной детской деятельностью (выполнение элементов цветочного узора в городецкой росписи).
|
|
|
Материалы и оборудование: семейные фотографии детей, гуашь, листы белой бумаги, кисточки.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть семейные фотографии и перечислить членов семьи.
Рассказывание о семье.
– Расскажите о своей семье.
Дети рассказывают о своей семье, показывая каждого члена семьи на фотографии.
Пальчиковая гимнастика.
ПЕТУШОК
Указательный палец касается большого – получается «клюв». Остальные пальцы слегка округлены и веером подняты вверх – это «гребешок».
Встает па заре.
Поет на дворе.
На голове гребешок.
Кто же это? (Петушок.)
Педагог просит детей изобразить петушка и прокукарекать: «Ку-ка-ре-ку!»
– Петя-петушок носит красный гребешок. Петушок им очень гордится и любит всем показывать.
ГРЕБЕШОК
– Пальцы обеих рук переплетите в замок. Поочередно поднимайте пальцы.
Петя, Петя, Петушок,
Покажи свой гребешок,
Вот этак и вот так:
То ладошка, то кулак.
– А на что похожа курочка? Курочка похожа на петушка, только пальцы («гребешок») должны быть полусогнуты.
Зернышки клюет:
«Ко-ко-ко,
Не ходите далеко».
(Курица.)
– Изобразите курочку и покажите, как она кудахчет: «Ко-ко-ко».
Вышла курочка гулять,
Свежих зерен поклевать,
А за ней ребятки –
Желтые... (цыплятки).
– Каждый пальчик (это «цыплята») по очереди соедините с большим, при этом каждый «цыпленок» должен пропищать: «Пи-пи».
Выполнение элементов цветочного узора в городецкой росписи.
– В течение многих десятилетий мастера отрабатывали приемы декоративной разделки цветов – розана, купавки. Несколькими движениями кистью мастер определяет силуэт цветка в форме круга. Круги для розана побольше, для купавки – поменьше. Характерный цвет – красный, оранжевый, синий, другой – белила. Городецкую роспись лучше выполнять непрозрачной краской – гуашью. Несколькими движениями кистью определяем силуэт цветка в форме круга.
|
|
|
Следующий этап – определение центра цветка. У розана центр рисуют в середине цветка, у купавки он смещается влево или вправо. Чистой краской (не смешанной) рисуем центр цветка в виде круга. У розана центр – в середине цветка, у купавки он смещён влево или вправо.
Центр рисуют чистой краской без белил.
Лепестки цветов имеют форму полукруглых дужек. Цвет дужек совпадает с цветом центра цветка. Чистой краской рисуем лепестки цветов. Чтобы получить дужку красивой формы, её начинают прописывать кончиком кисти, почти не нажимая на кисть, затем – сильный нажим (он приходится на середину дужки), и заканчивается контур опять без нажима. Кисть держим перпендикулярно расписываемой поверхности.
Завершающий этап росписи – оживка – линейная разделка пятна. В городецкой росписи она выполняется чаще белилами. Белые штрихи словно освещают цветы, заставляют празднично засиять весь рисунок. Выполняем тонкой кистью белые штрихи и точки.
Воспитатель по ходу рассказа показывает приемы изображения. Дети выполняют упражнения по рисованию элементов цветочного узора городецкой росписи.
– Какие изделия городецких мастеров больше всего понравились?
– В украшении каких предметов можно увидеть розан и купавку?
Рефлексия.
– Какие фотографии мы рассматривали?
– О чем вы рассказывали друг другу?
– Какая пальчиковая игра вам понравилась больше всего?
– Какие элементы городецкой росписи мы изображали?
ОКТЯБРЬ
Неделя.
Занятие 1
НАША ОДЕЖДА. СЕЗОННАЯ ОДЕЖДА.
ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА В. ЧАПЛИНОЙ «БЕЛКА»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: развивать устную речь; уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать понятие о национальной одежде и привести примеры.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу о потребностях человека, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (удивление, восхищение, радость) при прослушивании рассказа В. Чаплиной «Белка»; рассуждает и дает адекватные объяснения на поставленные вопросы; связанно и последовательно пересказывает текст.
|
|
|
Материалы и оборудование: картинки с изображением одежды, предметов по уходу за ней; белка, загадки про белку.
Музыкальное сопровождение: «Вальс с листьями» (муз. А. Гречанинова).
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Ребята, скажите, какие есть потребности и у человека, и у животного? (Еда, питьё, жильё.)
– Назовите потребность, которая характерна только для человека, а у животных такой потребности нет. (Одежда.) Почему? (Чтобы защитить своё тело от жары и холода, от непогоды.) Отгадайте загадки.
Знает умник и невежда
Людям всем нужна … (одежда).
Если мёрзнут даже зубы,
Значит, надевайте … (шубы).
Дождик льётся не на шутку,
Надевают дети … (куртку).
Мы зимою по привычке
Надеваем … (рукавички).
Беседа об одежде.
– Сегодня мы будем говорить об одежде, какой она бывает, из чего её изготавливают. А девизом занятия предлагаю взять пословицу: «Встречают по одёжке, а провожают по уму». Как вы её понимаете? (Ответы детей.) А что же такое одежда? Если мы откроем толковый словарь Ожегова, то узнаем, что «одежда – это несколько предметов, которые покрывают тело». Из чего шили одежду раньше? Из каких материалов шьют сейчас?
Чтение стихотворения.
Педагог читает стихи и демонстрирует рисунки с историей возникновения одежды.
Итак, начинаем рассказ об одежде.
Расскажем о той, какой была прежде
И как изменилась
Сегодня она.
Шкуры носили далекие предки,
Недаром они были ловки и метки.
А каждый костюм добывался в бою
Предки ценили одежду свою.
Греция, Рим. Одеяние строгое,
Звались одежды хитоном и тогою,
В тогах атласных те, кто богаче.
Рабы одевались, конечно, иначе.
Знать при дворе называлась придворною
Носила костюмы с отделкой узорною.
Если б не эти костюмы, как знать,
|
|
|
Сумели бы знать отличить и узнать?
Одежда сама человека не красит,
Но славу её приумножат сторицей
Инспектор ГАИ, что дежурит на трассе,
И доктор, что в детской дежурит больнице.
Костюм космонавта, красивый без спору,
Придётся вам завтра, наверное, впору.
Но это мы вам обещаем в надежде,
Что честно вы трудитесь в школьной одежде.
– Мы узнали, из чего делают одежду, а теперь подумайте и скажите, какая бывает одежда по назначению?
– Чем отличается одежда, в которой вы занимаетесь спортом, от той, в которой вы идёте в гости?
– Значит, спортивная одежда нам нужна для занятий спортом, а чем она отличается от нарядной одежды?
– Какой должна быть домашняя одежда?
– А ещё, ребята, одежда бывает сезонная. Почему на доске таблицы трёх времён года?
– Зимой мы носим зимнюю одежду, летом – летнюю, а осенью и весной демисезонную.
Динамическая пауза.
Моль, моль, моль – это вредная букашка,
Моль, моль, моль – усатый таракашка,
Моль, моль, моль – это маленький жучок,
Который поедает всё вдоль и поперёк
Моль, моль, моль – съела папины штанишки,
Моль, моль, моль – съела мамино пальто,
Моль, моль, моль – все поела в доме книжки,
Надела пальто и пошла в кино.
На слова «Моль, моль, моль» дети хлопают в ладоши или топают ногами.
– Как оберегать одежду от моли?
Игра «Будь внимателен».
На магнитной доске педагог прикрепляет картинки, на которых изображены одежда и предметы ухода за ней.
– Картинки, которые вы увидите на магнитной доске, нужно разделить на две группы.
– Какие это группы? (Одежда и предметы ухода за одеждой.)
– Как нужно ухаживать за одеждой?
– Для чего нужно ухаживать за одеждой?
– Как вы думаете, всегда ли одежда была такой, как сейчас?
– Для чего людям одежда?
– Почему люди начали создавать искусственные и синтетические материалы для одежды?
– Почему современные люди не хотят постоянно ходить в национальной одежде?
5. Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений. «Вальс с листьями» (муз. А. Гречанинова).
|
|
|
