 |
Тема: Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»
|
|
|
|
Цели: познакомить с жизнью и творчеством М.А. Врубеля; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Происхождение названий каких цветов вы запомнили?
III. Самоопределение к деятельности
Лебедь тут, вздохнув глубоко,
Молвила: «Зачем далёко?
Знай, близка судьба твоя,
Ведь царевна эта — я».
Тут она, взмахнув крылами,
Полетела над волнами
И на берег с высоты
Опустилася в кусты,
Встрепенулась, отряхнулась
И царевной обернулась...
А. Пушкин
— Из какого произведения эти строки? (Из «Сказки о царе Салтане...».)
— Назовите автора этой сказки. (А.С. Пушкин.)
— Вспомните, какой он представил в своей сказке Царевну-Лебедь. Расскажите.
Сегодня мы будем работать по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 122 (с. 70).
— Прочитайте текст.
— Он вам понравился? Что особенно понравилось?
— Рассмотрите репродукцию картины «Царевна-Лебедь» в «Картинной галерее».
2. Рассказ о жизни М.А. Врубеля
Михаил Александрович Врубель родился 5 марта 1856 г. в Омске. Отец был офицером. В связи с частыми переездами Врубель учился в разных школах: в Петербурге ходил в рисовальный класс, и Саратове — к частному педагогу по рисованию, затем снова рисовальная школа в Одессе.
В 1880 г. Врубель начал ходить в вечерний класс Академии художеств П.П. Чистякова, где и появилась его собственная манера письма.
1 апреля 1910 г. М.А. Врубеля не стало.
|
|
|
3. Беседа по картине
При взгляде на картину зрителю кажется, будто он попал и волшебный мир, в котором видит сказочную девушку-птицу. Радужными красками переливаются последние лучи солнца. За спиной слышится шум моря, волны которого бьются о скалы чудо-острова.
- Какое впечатление произвела на вас картина М.А. Врубеля?
Что в ней особенно красиво?
- Сравните строки из произведения А.С. Пушкина с репродукцией.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Составление плана
Примерный план
1. Впечатления о картине.
2. Что особенно запомнилось.
3. Моё отношение к картине.
2. Работа над отзывом
(Учащиеся пишут отзыв по плану. Проверка. Учащиеся читают свои отзывы.)
VII. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Чьи отзывы вам больше всего понравились?
Домашнее задание
Упр. 123 (с. 70).
Тема: Род имён прилагательных
Цели: познакомить с изменением имён прилагательных по родам; развивать умение определять род имён прилагательных.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте словосочетания, которые вы выписали.
— Назовите имена прилагательные.
III. Актуализация знаний
— Догадайтесь, о чём идёт речь. Запишите ответы, распределив их в три столбика.
• Последний месяц осени. (Ноябрь.)
• Здесь можно взять книгу домой. (Библиотека.)
• Плод яблони. (Яблоко.)
• Бывает русский, немецкий, английский. (Язык.)
• Это рисует художник. (Картина.)
• Самая близкая звезда к Земле. (Солнце.)
• Родник. (Ключ.)
• Рама со стеклом. (Окно.)
• Часть суток от захода до восхода. (Ночь.)
— Как узнать род имени существительного?
IV. Самоопределение к деятельности
— Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прилагательных.
Зелен., лист, зелен., трава, зелен., платье.
— Что вы заметили? Почему окончания имён прилагательных разные?
— Сформулируйте тему урока.
|
|
|
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 124 (с. 72).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Назовите имена прилагательные. Назовите окончания имён прилагательных. Что вы заметили?
— От чего зависит окончание имени прилагательного? (От существительного, с которым оно связано по смыслу.)
— Назовите окончания имён прилагательных мужского, женского, среднего рода.
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Как изменяются имена прилагательные в единственном числе? (Породам.)
— Как определить род имени прилагательного? (Породу имени существительного, с которым оно связано.)
— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.
Упр. 125(с. 73).
— Прочитайте. Рассмотрите таблицу.
— Пользуясь правилом и таблицей, ответьте на вопросы, данные в учебнике.
— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 127(с. 74).
— Прочитайте загадки. Отгадайте.
— Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Самопроверка.)
— Прочитайте имена прилагательные. Назовите их род и окончания.
— Как определить род имени прилагательного?
2. Упражнение в определении рода имён прилагательных
— Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите род имён прилагательных. (Смотрите на существительное, к которому относится прилагательное, и по нему определяйте род.)
Ш..л Вася ранним утр., по б..рёзовой рощ... На ближней кочк.. он мметил з.лёный ог..нёк. В п..хучей зел..н.. мал..чикразгл..дел крох..тного м рв..чка. На ноч.. Вася полож.л мал..н..кое ч..до в к..р..бочку. Утром ч.рв.лка не оказалось на прежнем мест...
По Л. Воронковой
VIII. Рефлексия
- Составьте и запишите словосочетания «прилагательное + существительное».
• Коричневый, карий (платье, глаза, костюм).
• Густой, дремучий (лес, туман).
• Горячий, знойный (лето, вода, привет).
• Смуглый, тёмный (волосы, лицо, небо).
• Старый, пожилой (человек, учебник).
- В каком роде стоит имя прилагательное в словосочетании с именем существительным?
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Как изменяются имена прилагательные в единственном числе?
Домашнее задание
Упр. 126 (с. 73).
|
|
|
