 |
Игра «Найди дом для рыбки».
|
|
|
|
– Догадайтесь, о какой рыбе идет речь, и положите кружок (построить дом) около соответствующей рыбы. Если рыба речная – зеленый кружок, если морская – синий.
Педагог читает загадки.
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(Сом.)
– Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.
На дне один лежит плоский блин.
(Камбала.)
– Камбала – морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя ее плавниками.
Драчун и забияка, живет в воде,
Кости на спине. И щука не проглотит.
(Ерш.)
– Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.
Хвостом виляет, зубастая, а не лает.
(Щука.)
– Щука – одна из крупных речных рыб.
Живу глубоко. Плыву легко,
Зубастая, большая, я рыба морская.
(Акула.)
– Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения. Китовая и гигантская акулы – самые большие рыбы.
Я всеми и всегда узнаюсь без труда.
Полосатый пиджачок, ярко-красный плавничок.
(Окунь.)
– Правильно, это речная рыба. Тело окуня покрыто очень колючей чешуёй.
Физкультминутка
Рыбы весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
Произвольно машут руками, двигают ногами.
|
|
|
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Присели, подогнули головки к коленям – «спрятались», поднялись, выполняют плавательные движения руками.
– Что общего у всех рыб? (Строение, среда обитания.)
– Строение у разных рыб одинаково?
– Чем отличаются рыбы? (Окраской, размером, формой туловища, плавников, хвоста.)
Работа над развитием музыкальных навыков. «Определи по ритму» (Н. Г. Кононова).
– Рыбы не умеют говорить, петь, а у нас с вами это хорошо получается. Напойте знакомые песенки.
Дети по желанию поют.
– А теперь определите песенку по ритмическому рисунку, который я прохлопаю.
Прохлопывает ритм 1–2 фраз хорошо известных детям мелодий.
– Слушайте мелодию и подпевайте. Проводится игра «Определи по слуху».
Практическая работа-рисование по теме «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».
– Почему дети так любят и ждут новогодний праздник?
– Что было интересного на празднике ёлки?
– Что вам понравилось, запомнилось?
– Кто хотел бы нарисовать что-нибудь о своих впечатлениях об этом самом весёлом празднике?
– Приступайте к работе.
– Как лучше нарисовать задуманное?
Рефлексия.
– Давайте рассмотрим рисунки и выберем наиболее интересные.
Занятие 4
С. ГОРОДЕЦКИЙ «КОТЁНОК» (ЧТЕНИЕ В ЛИЦАХ).
ЛЕПКА СКАЗОЧНОГО ОБРАЗА СНЕГУРОЧКИ
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: познакомить с творчеством С. Городецкого; развивать память и внимание; учить передавать в лепке образ Снегурочки, оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения; закреплять умение изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей); упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры; воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает положительные эмоции (радость, удивление, интерес) при прочтении стихотворения С. Городецкого «Котёнок»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения подвижной игры; способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу.
Материалы и оборудование: картинки с изображением котенка; игрушка Снегурочка; глина, доски.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Сегодня много интересного вас ждёт –
Занятие каждый для себя найдёт.
О котёнке в лицах хотите почитать?
Я покажу, как это нужно выполнять.
И в кошки-мышки будем мы играть,
Лепить Снегурочку, и петь, и рассуждать.
Чтение в лицах.
Сначала педагог показывает детям, как передать эмоции каждого героя стихотворения, затем дети читают в лицах стихотворение С. Городецкого «Котёнок».
«Ты зачем, шалун-котенок,
Куклу в поле утащил?
Простудиться мог ребенок,
На ветру совсем застыл!
Утро целое искала
В детской куколку свою,
А тебе и горя мало!
Слышишь, что я говорю?»
Улыбаясь виновато, Кукла, глазки закрывая,
Ей в ответ котенок-плут: Все мяукала со мной.
«Кукле в детской скучновато, Думал я: она живая,
Я играл с ней там и тут. Прибежит сама домой!»
|
|
|
