КОНСТРУИРОВАНИЕ из пуговиц
«Украшения для мамы» Задачи. Развивать стремление детей радовать маму, делать ей подарки своими руками. Учить классифицировать предметы по нескольким признакам (величине, цвету, фактуре), придумывать последовательность расположения элементов браслета, соблюдать ритмичность. Способствовать гармоничному общению детей, ведущих совместную деятельность, повышать уровень их коммуникативных умений. Предварительная работа. За неделю до занятия воспитатель предлагает детям принести из дома несколько пуговиц с дырочками, объясняя, что они понадобятся для изготовления подарка для мамы. Учитывая, что некоторые дети могут забыть задание, а некоторые родители отнестись к просьбе детей без понимания, воспитателю следует самой заготовить некоторый набор пуговиц. Материалы, инструменты, оборудование. По 6—10 пуговиц на каждого ребенка, кусочки разноцветной проволоки или шляпной резинки для основы браслета длиной около 25 см. Для педагога — демонстрационные картонные круги разного размера и цвета. Содержание занятия. Педагог рассаживает детей вокруг нескольких сдвинутых столов, высыпает по центру стола все собранные пуговицы. Напоминает детям о приближающемся празднике — женском дне 8 марта. Предлагает сделать мамам подарок — красивый браслет из пуговиц. Рассматривая все собранные пуговицы, воспитатель предлагает детям рассортировать их: сначала на большие и маленькие, раскладывая их на правую и левую стороны стола; затем разложить каждую группу еще на несколько групп по имеющимся цветам. Воспитатель предлагает детям подумать, как могут располагаться пуговички на браслете, чтобы получился красивый узор. Выслушивая предложения детей, воспитатель с помощью картонных кружков разного размера и цвета моделирует возможные варианты на доске. Например, можно расположить пуговички по величине: от самой маленькой до самой большой или наоборот. Можно самую большую пуговицу
479 разместить в центре, а в обе стороны от нее разложить по убыванию в более маленькие (рис. а). Также можно чередовать пуговицы по вели6 чине: большая — маленькая, большая — маленькая (рис. б).
I А можно использовать пуговицы одной величины, чередуя их по цвету, например: красная, синяя, зеленая, красная, синяя, зеленая. Затем педагог предлагает детям придумать узор для своего браслета отобрать необходимые пуговицы и разложить их на столе в определенном порядке. В этой части занятия важно создать дружественную и творческую атмосферу в группе, ориентируя детей не на выбор «своих» пуговиц, а на стремление подобрать из большого количества пуговиц красивый узор и себе, и товарищу. После того как пуговицы будут разложены каждым ребенком, воспитатель раздает детям кусочки проволоки (шляпную резинку), показывает, как нанизать на нее пуговицы и скрепить концы. Помощь детям оказывается по необходимости. Тем детям, кто быстро справился с работой, педагог может предложить сделать аналогичным образом «сережки» или «колье на шею». В конце занятия все браслеты рассматриваются. Педагог выражает уверенность в том, что мамам очень понравятся браслеты, особенно, если их правильно подарить: сказать слова поздравления, пожелания, обнять маму. После занятия. Оставшиеся пуговицы и проволоку можно предложить детям для свободного использования. Возможно, кто-то из детей пожелает вечером сделать еще один браслет. ПРИРОДА «Посадим растения сами» Задачи. Формировать на примере комнатных растений представление о различных способах размножения растений, о значении в жизни растений воды, почвы, воздуха; желание и умение ухаживать за растениями.
Предварительная работа. Наблюдения за природой на улице. Воспитатель продолжает обращать внимание детей на происходящие в при- 480 роде изменения (высоту стояния солнца, продолжительность дня, южных районах — на таяние и сход снежного покрова, таяние сосулек)- Проводятся наблюдения за снегом: почему стало легче лепить из снега? Обращается внимание на состояние растений. Дети находят под деревом обломанную веточку (но не ломают ветки деревьев специально!), чтобы поставить ее в группе и понаблюдать за ее развитием. Наблюдения в уголке природы, в зимнем саду. Воспитатель обсуждает с детьми, почему на веточках, принесенных в группу, появляются листики. (В тепле они быстро распускаются, и, может быть, вырастут к празднику 8 марта.) Воспитатель подчеркивает, что растения уже начали готовиться к весне. Как только наступит тепло, на деревьях, кустарниках, как и на веточке, появятся листики. Воспитатель продолжает вместе с детьми ухаживать за комнатными растениями, рассказывать о том, из каких они стран, обращает внимание на происходящие с ними изменения (появление цветков, новых побегов и т. п.), готовит черенки, листья для посадки. Материалы, инструменты, оборудование. Емкости для посадки, детские фартуки, поддоны для работы, палочки для рыхления земли, камешки, почва, посадочный материал, лейки с водой (выбор материалов и оборудования зависят от того, какие именно растения и каким способом сажают дети и воспитатель). Содержание занятия. Воспитатель спрашивает детей, откуда, по их мнению, берутся комнатные растения. (Выслушивает предположения, обсуждает их.) Объясняет, что комнатные растения человек сажает и выращивает в горшках, вазах, причем разными способами. Посадкой растений займутся и дети на занятии. Занятие можно провести по-разному: разделить детей на группы, каждая из которых сажает свое растение, или же дать посадочный материал каждому ребенку. В последнем случае сначала воспитатель показывает нужное действие, а затем дети его повторяют. Воспитатель говорит, что наступает весна, скоро весенний праздник 8 Марта. В этот день дарят разные подарки. Можно, например, часть посаженных растений подарить мамам, а часть оставить для наблюдений. Можно так же сажать и выращивать растения для малышей, которые сами пока этого сделать не могут.
Воспитатель напоминает о путешествии в тропический лес, которое совершили ребята, выясняя, откуда родом комнатные растения. На занятии дети попробуют вырастить некоторые из них. Если есть время и возможность, дети делают зарисовки семян или растений, которые °ни сажают, или фотографируют их. Ниже приводятся варианты посадки растений (выбор остается за воспитателем): 1 • Выращивание растения из семечка. Воспитатель предлагает детям вырастить маленькое деревце из семян лимона или мандарина, апель- 481 сина. Для этой цели нужны семена только что съеденных, зрелых, сочных плодов. Дети внимательно рассматривают семечко, в том числе через лупу, трогают его. Воспитатель обсуждает с детьми, что нужно для того, чтобы посадить растение. А что нужно для того, чтобы оно выросло? (Свет, вода, воздух, почва.) Семена сажают в небольшой горшок на глубину 1 см в смесь перегноя и песка. Можно использовать смесь из дерновой и листовой земли, перегноя и крупного речного песка в соотношении 2:1:1:1. Обычно семена прорастают через 15-30 дней после посадки. Но если их предварительно наколоть или снять с них кожуру, это произойдет быстрее. (Растения, выращенные из семян, зацветают лишь через 10—15 лет после посадки. Раньше зацветают те, которые размножали черенками.) Из косточки можно вырастить и финиковую пальму. Для этого нужно поместить ее семена в смесь песка и опилок и прикрыть слоем мха. Через месяц-полтора появятся ростки. Из семян можно вырастить примулу, цикламен, клубневую бегонию, глоксинию, бальзамин, кли-вию, амариллис. 2. Посадка растений («живородящих»). Воспитатель предлагает детям рассмотреть хлорофитум или камнеломку, у которых на стеблях уже появились молодые растеньица с корнями. Чем они похожи и чем отличаются от взрослого растения? Есть ли у них листики, корешки? Маленькие растения осторожно отделяются от основного растения
3. Выращивание растений из кусочков листьев (листовыми черенками) A) Воспитатель предлагает детям вырастить новые «щучьи.хвосты» Б) Аналогично воспитатель организует посадку кусочков листьев королевской бегонии. Лист растения разрезается на маленькие треугольники со стороной 2-3 см, которые сажают в песок и накрывают стеклом. Еще один способ посадки: лист надрезают с нижней стороны по крупным жилкам и кладут на влажный песок, плотно прижимая к земле и прикалывая спичками. Затем накрывают стеклом. B) Выращивание узумбарской фиалки. Дети вместе с воспитателем 482 ют центральную жилку. Коробку закрывают, но не очень плотно. Для проведения сравнительных наблюдений можно посадить во влажный песок неповрежденный лист с черешком 1—1,5 см и просто положить лист без черешка на влажный грунт. Г) Выращивание эхеверии (заячьей капусты). Дети исследуют сочные, сизоватые листья, собранные в плотную розетку. Воспитатель обращает внимание на сочность листьев, объясняя, что в таких листьях растение запасает влагу, благодаря чему может достаточно долго обходиться без воды. Для получения новых растений толстые листья подсушивают в течение двух-трех дней, а затем сажают в песок. Д) Выращивание папируса. Это растение можно размножать «зонтиками». «Зонтик» листьев сажают в песок под стекло. Через некоторое время из пазушных почек развиваются молодые растения. 4. Размножение черенками. Воспитатель предлагает детям рассмотреть черенки (можно взять любое растение уголка природы, которое размножается черенками.) Что такое черенок? Это маленькая веточка, которая стояла в воде. Со временем у нее появились корешки. Какие части есть у черенка? Дети рассматривают листики, стебли, корешки. На дно горшка кладут глиняные черепки. Для чего это делают? (Чтобы вода не застаивалась в горшке, и корни могли дышать.) Затем насыпают землю в горшочек и поливают растение. Воспитатель показывает, как правильно посадить черенок: нужно сделать лунку и налить в нее воду. Черенок опускают корнем вниз до уровня первых нижних листочков, засыпают и прижимают землей. Чтобы не было микробов, почву поливают еще раз, но уже не водой, а раствором марганцовки.
После занятия. Дети ухаживают за посадками, наблюдают за прорастанием, делают зарисовки развития растений. Емкости с семечками лимона поливают постоянно, но умеренно (почва не должна высыхать). Всходы этого растения очень боятся холода и прямых солнечных лучей. Посадки сансевьеры тоже регулярно увлажняют. (Лучше всего наливать воду в поддон.) Баночку ежедневно приподнимают для проветривания. Дети наблюдают, как у ростка со временем (через 30—40 дней) появляются корни, а затем и почки, из которых вырастают небольшие листья. Молодое растение пересаживают в горшок с землей. Листовые черенки постоянно опрыскивают (увлажняют водой). Воспитатель обращает внимание детей на то, что через некоторое время на месте надрезов появляются корни и молодые растения. Под узумбарской фиалкой песок увлажняют по мере высыхания. При развитии эхеверии интереснее всего наблюдать за появлением У основания листа маленькой розетки. 483
Воспользуйтесь поиском по сайту: ![]() ©2015 - 2025 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...
|