 |
2.Определите стиль текста. 3. Перечислите признаки принадлежности текста к данному стилю. 4.Сформулируйте вопрос по тексту так, чтобы ответ на него был о плохом влиянии СМИ на молодежную культуру.
|
|
|
|
2. Определите стиль текста
А) научный
Б) разговорный
В) художественный
Г) публицистический
[1]
3. Перечислите признаки принадлежности текста к данному стилю.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
4. Сформулируйте вопрос по тексту так, чтобы ответ на него был о плохом влиянии СМИ на молодежную культуру.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
5. Выразите свое мнение по следующему факту: «Всякое телевидение — образовательное. Вопрос лишь в том, чему оно учит».
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
6. Выделите главную, второстепенную и скрытую информацию несплошного текста.
Таблица 3 «Глобализация в мире» [https: //go. mail. ru/search_images? fm]
1. Главная информация: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
2. Второстепенная информация: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Скрытая информация: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
[3]
Всего баллов: [8]
Письмо
Задание: напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем письменной работы – 140 - 160 слов. Докажите свою точку зрения. Выразите свое отношение. Соблюдайте морфологические и пунктуационные нормы. Пишите в соответствии с нормами языка. Используйте сложные предложения с различными видами связи. Соблюдайте постановку знаков препинания в сложных предложениях.
1. СМИ должны совершенствовать общество.
2. В чем истоки непонимания между людьми разных поколений.
3. Как глобализация влияет на жизнь людей.
Всего баллов: [10]
Говорение
Задание
Создайте аргументированное высказывание, опираясь на вопросы карточки, составленные на основе изученных тем.
Правильно используйте в речи способы привлечения внимания, учитывайте целевую аудиторию.
У вас есть 2 минуты для подготовки и три минуты для устного ответа. Во время подготовки ответа можете делать записи, но времени на записи у вас очень мало.
| Тема «Я и мои родители» Можешь ли ты сказать, что никогда не противоречил своим родителям? | Тема «СМИ в моей жизни» Как средства массовой информации повлияли на твою жизнь? |
| Тема «Глобализация – за и против» Как вы думаете, какие хорошие, а какие негативные стороны глобализации? | Тема «Отцы и дети: возможен ли диалог? » Как ты думаешь, смогут ли найти общий язык старшее и младшее поколение? |
|
|
|
Всего баллов: [10]
Схемы выставления баллов
Слушание
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| А-3, Б-2, В-4, Г-1 | |||
| В | |||
| А-3, Б-1, В-2 | |||
| Основная мысль текста: взаимоотношение между матерью и сыном в подростковом возрасте. | Возможны другие варианты ответа. | ||
| Мама: пожала плечами, бросила свой ящик, сдернула наушники, толкнула дверь. Ники: прилип к экрану, с растерянным видом, легкое смятение, что-то напечатал, откинулся назад и швырнул. | |||
|
Всего баллов | |||
Чтение
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| В XV веке появляется печатная книга. В XVII - газеты и журналы. В XIX век - изобретены фотография, радио, телефон, кино, грамзапись. В XX век - широко распространяются телевидение, магнитозапись, видео, компьютерные системы, оперативная полиграфия (ксерокс и т. д. ), космическая связь. | |||
| Г | |||
| 1. Сообщение информации. 2. Воздействие на слушателя. 3. Простота и доступность изложения. | Возможен другой вариант ответа. | ||
| Какую негативную информацию мы можем получить из СМИ? | Возможен другой вариант ответа. | ||
| Телевидение влияет на жизнь и сознание людей не меньше социальных сетей и журналов. Поэтому важно включать такие каналы, которые будут положительно влиять на сознание маленького и подрастающего человека. | Возможен другой вариант ответа. | ||
| Главная информация: что такое глобализация. Второстепенная информация: причины глобализации, положительные стороны глобализации. Скрытая информация: возможность сбоя в экономике, проблемы с информационными технологиями. | Возможен другой вариант ответа. | ||
|
Всего баллов | |||
Письмо
| Содержание и оформление | Диапазон и точность языка | |
| Подробный, ясно обоснованный и очень хорошо проиллюстрированный ответ; достаточно раскрывает как простые, так и сложные идеи. Организация и структура текста на очень высоком уровне с четко описанным введением и заключением; раскрытые и связные аргументы. Текст оформлен в соответствии с выбранным форматом. | Хорошее и весьма уместное использование грамматических форм. Обширный словарный запас, ярко выраженный стиль письма. Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками. | |
| Обоснованный ответ с большим разнообразием примеров и ссылок; хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи. Текст хорошо организован с логическим развитием идей; демонстрирует умение аргументировать и делать заключения. Текст оформлен, некоторые структуры соответствуют выбранному формату. | Хорошее, соответствующее использование ряда грамматических форм; видна попытка использовать разнообразную лексику, стиль хорошо выражен. Ответ точен; ошибки не препятствуют передаче информации. | |
| Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные; раскрывает простые идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами. Текст организован достаточно хорошо, но аргументы не всегда логически развиты. Текст неплохо оформлен, хотя конструкции не всегда полностью соответствуют выбранному формату. | Использует соответствующий ряд простых грамматических форм и повседневную лексику; проявляет не всегда уместное некоторое выражение стиля. Достаточно ясный ответ; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации. | |
| Пытается обосновать затронутые пункты, но допускает много упущений и несоответствий; раскрывает только простые идеи. Текст имеет ограниченную структуру и слабые аргументы, мало соответствует выбранному формату | Использует простые предложения и слабый словарный запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен. Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии, затрудняющие понимание. | |
| Неясный ответ, слабые примеры и ссылки в соответствии с темой; недостаточно попыток ответить на вопрос. Структура текста и раскрытие аргументов на низком уровне; идеи представлены беспорядочно. В тексте мало структуры и слабая связь с выбранным форматом. | Использованы очень простые модели предложений и лексика; большинство конструкций не завершено или неверно. Частые ошибки затрудняют понимание. |
|
|
|
|
|
|
Говорение
| Баллы | Содержание и моделирование устной речи | Грамотность речи |
| Глубоко раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает мнение с последовательным хорошо сформулированным обоснованием. Точно обозначает проблематику и авторскую позицию. Использует различные приемы привлечения внимания | Уверенно и соответствующим образом использует широкий спектр языковых структур, разнообразную лексику. Язык точен и последователен, но допускает случайные незначительные ошибки. Любые незначительные ошибки не затрудняют понимания. | |
| Точно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты. Хорошо обозначает проблематику и авторскую позицию. Выражает мнение в основном с хорошо сформулированным обоснованием. Соответствующим образом использует приемы привлечения внимания. | Соответствующим образом использует широкий спектр языковых структур, и разнообразную лексику. В целом точен, но допускает случайные ошибки при использовании сложного языка. Ошибки не затрудняют понимания. | |
| Точно раскрывает и объясняет простые идеи и концепты. Старается обозначить проблематику и авторскую позицию. Выражает мнение с некоторым обоснованием. Неуместно использует приемы привлечения внимания. | Соответствующим образом использует ряд языковых структур. Соответствующим образом использует разнообразную лексику. Язык довольно точен, но допускает ошибки при использовании сложного языка. Ошибки не затрудняют понимания. | |
| Объясняет простые идеи; ограниченное раскрытие идей. Выражает мнение с небольшим количеством обоснования или без него. Пытается анализировать и оценивать соответствующую информацию, но не всегда удачно. | Использует незначительное количество языковых структур; иногда неуместно. Использует слабую лексику; иногда неуместно. Допускает очевидные ошибки, при использовании простого языка. Ошибки несколько затрудняют понимание. | |
| Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты. | Использует малое количество языковых структур; часто неуместно. Использует очень слабую лексику, часто неуместно. Частотность ошибок затрудняет понимание. |
|
|
|
