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Темы курсовых, дипломных (для студентов ) и квалификационных работ (для учителей)
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1. Контроль речевых навыков и умений как компонент образовательного процесса по иностранному языку в школе.
2. Традиционные и современные средства оценивания речевых навыков и умений в учебной дисциплине «Иностранный язык». Функции оценки.
3. Система уровней владения иностранным языком как показатель сформированности коммуникативной компетенции учащихся.
4. Проблема уровней, критериев и показателей при оценке речевых навыков и умений на иностранном языке.
5. Особенности формирования тестовой компетенции у учащихся средней школы.
6. «Европейский Языковой портфель» как инструмент контроля и самоконтроля в процессе изучения иностранных языков: цели, структура, содержание.
7. Цели, задачи и функции контроля на уроках иностранного языка.
Объекты, виды, формы и приемы контроля и самоконтроля.
8. Нормы и критерии оценок знаний, навыков и умений на иностранном
языке в разных типах учебных заведений.
9. Объекты контроля языковой подготовки учащихся на иностранном
языке в разных типах учебных заведений.
10. Объекты контроля речевой подготовки учащихся на иностранном
языке в разных типах учебных заведений.
9. Становление и развитие метода тестов в США и в России.
10. Основные направления развития лингводидактической тестологии за
рубежом на современном этапе.
11. Тест как средство оценки качества владения иностранным языком.
Виды и типы тестов.
12. Тест как средство контроля лексических навыков.
13. Тест как средство контроля грамматических навыков.
14. Тест как средство контроля умений в рецептивных видах речевой
деятельности.
15. Тест как средство контроля умений в продуктивных видах речевой
деятельности.
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16. Методика использования текста с заранее запрограммированными
ошибками как средства контроля речевых навыков и умений
учащихся.
17. Методы математической обработки результатов тестовых заданий.
18. Организация автоматизированного контроля языковых и речевых навыков и умений по иностранному языку на основе использования ИКТ.
20. Единый государственный экзамен по иностранным языкам. Его содержание, требования и организационно-технологическая база.
21. Международные экзамены по иностранным языкам: описание,
структура, критерии оценки.
22. Понятие самоконтроля и самокоррекции в теории обучения иност-
ранным языкам. Этапы формирования механизмов самоконтроля и его
функциональные формы.
23. Понятие автономного обучения в методике преподавания иностран-
ного языка. Модели автономного обучения. Условия его эффективной
организации.
24. Особенности контроля техники чтения учащихся младших и
средних классов школы.
25. Особенности контроля орфографических навыков учащихся
средней школы.
26. Фонетический аспект иноязычной речи как объект контроля.
27. Методика использования игровых приемов контроля речевых навыков и умений учащихся.
Приложение 2.
ФРАГМЕНТ УРОКА
по контролю лексических и грамматических навыков по теме:
«Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland». (Deutsch. Schritte 4 Блок 6).
Тема: Reise durch die Bundesrepublik Deutschland.
Задачи:
1. Практическая - контроль лексических и грамматических навыков по
теме «Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland» (Schritte 4, блок 6).
2. Воспитательная - обучение дисциплине и развитие самостоятельных навыков работы.
3. Образовательная – расширение знаний школьников о немецкой культуре и промышленности.
4. Развивающая - развитие разных видов памяти, развитие механизма прогнозирования, развитие аналитических и синтетических действия, обучение выводу умозаключения.
Языковой и речевой материал:
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1) лексические единицы по теме (с. 177 учебника);
2) правила образования Präsens, Präterit Passiv.
Оснащение:
1). Учебник немецкого языка для 8 класса;
2). Схема образования Passiv;
3). Карточки с контрольными заданиями.
Ход урока:
(этапы 1 и 2 специально опущены)
III. Контроль уровня сформированности лексических и грамматических навыков по теме «Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland».
1. Вступление учителя.
П: Nun erinnert euch an die Wörter zu unserem Thema. Heute schreiben wir eine Kontrollarbeit zum Thema «Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland».
2. Повторение лексических единиц по теме.
П: Betrachtet das erste Bild und antwortet auf die Fragen zum Bild (условно-речевое упражнение).
П: Wer ist das? Was macht der Stadtführer? Wer sind diese Leute? Was besichtigen die Touristen? (учащиеся отвечают на вопросы учителя).
П: Betrachtet das zweite Bild und antwortet auf die Fragen zum Bild (условно-речевое упражнение).
П: Was ist hier gezeichnet? Was will dieser Mann machen? Was macht der Zug? Wie meint ihr, was jetzt die Frauenstimme sagt?
П: Jetzt übersetzen wir aus dem Deutschen ins Russische. Andrey, wie man das Verb «abfahren» übersetzt?
(die Verben: abfahren, einsteigen, ankommen, besichtigen, informieren, gelingen, genießen, sich erholen, reisen, leisten.) (учитель задает учащимся вопросы на перевод глаголов из лексического минимума по теме на русский язык)
3. Выполнение контрольного задания № 1.
П: Lest den Text “Herr Schneider fährt zu seiner Oma”, versteht ihn und setzt die passenden Wörter, die unten angegeben sind.
Herr Schneider
Herr Schneider arbeitet in einer Reisefirma als_________. Jeden Tag hat er Touristengruppen und macht ___ _______ mit einem Bus, damit die Touristen verschiedene Türme, Schlösser und andere ___________ bequem bewundern konnten. Die Gäste freuen sich und sagen auch oft, dass dies_ 1tägige __________ in München ihnen gut gefallen hat. Dann ___________ sie ____ von ihrem Stadtführer und fahren wieder zurück. Heute aber will Herr Schneider zu seiner Oma, die in einer anderen Stadt Köln wohnt, zu Besuch kommen. Er fährt morgens früh zu__ _________, um Fahrkarten zu kaufen. Auf___ ________ sucht er, mit welche__ ______ er von München nach Köln fahren kann. Endlich findet er den passenden und kauft diese Tickets. Sein Zug ist schon angekommen und Herr Schneider hat noch 30 Minuten, bevor sein Schnellzug ________. Dann sagt eine schöne Frauenstimme: “An ___ ________ № 2 bitte einsteigen”. Herr Schneider ist schon im Zug.
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das Gleis, die Stadtrundfahrten, der Bahnhof, аbfahren, der Aufenthalt, die Züge, der Stadtführer, sich verabschieden, die Bauten, der Fahrplan
Критерии оценки по заданию № 1 (контроль лексики):
«5» - 9 правильных ответов;
«4» - 8 правильных ответов;
«3» - 6 (7) правильных ответов;
«2» - 5 и менее правильных ответов;
3.4. Выполнение контрольного задания № 2.
П: Wählt die richtige Antwort auf die Frage zum Text „Herr Schneider“.
1. Als was arbeitet Herr Schneider?
a) Busfahrer b) Bauarbeiter c) Stadtführer
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2.Was macht er mit einem Bus?
a) Stadtkreisfahrten b) Zugfahrten c) Stadtrundfahrten
3. Was bewundern die Touristen?
a) Autos b) Bauten c) nichts
4. Was gefällt den Touristen?
a) der Aufenthalt in München b) das Essen c) der Preis der Reise
5. Was machen die Touristen, bevor sie zurückfahren?
a) Sie sammeln die Taschen. b) Sie erholen sich. c) Sie verabschieden sich.
6. Wen will Herr Schneider besuchen?
a) seine Mutter b) seine Schwester c) seine Oma
7. Wohin fährt er, um die Fahrkarten zu kaufen?
a) zum Bahnhof b) zu seiner Oma c) in seine Reisefirma
8. Wieviel Minuten hat Herr Schneider, bevor der Zug abfährt?
a) 10 b) 30 c) eine Stunde
9. Wo musste Herr Schneider einsteigen?
a) am Gleis 2 b) neben dem Bahnhof c) im Zug
10. Wo war Herr Schneider am Ende des Textes?
a) im Bus b) im Zug c) im Auto.
Критерии оценки по заданию № 1 (контроль лексики):
«5» - 9 правильных ответов;
«4» - 8 правильных ответов;
«3» - 6-7 правильных ответов;
«2» - 5 и менее правильных ответов;
4. Контроль уровня сформированности рецептивных грамматических навыков.
4.1. Вступление учителя.
П: Grammatik ist für uns auch wichtig. Ich möchte prüfen, wie gut ihr die grammatische Regel verstanden habt und die Passiv-Formen erkennen könnt.
4.2. Повторение правила.
П: Macht eure Bücher auf der Seite 185 auf und wiederholt die grammatische Regel.
П: Итак, как образуется Präsens Passiv? Настя, расскажи правило образования этой грамматической формы.
У: (ученица дает комментарий по образованию данной грамматической формы).
П: Молодец! Все правильно, а теперь Миша скажет нам в обобщенной форме, как образуется форма Präteritum Passiv.
У: (ученик рассказывает об образовании формы страдательного залога в прошедшем времени)
П: Хорошо.
4.3. Прочтение текста „Deutsche LKWs“ по контрольному заданию № 3.
П: Jetzt kommt noch eine Aufgabe. Wir lesen einen interessanten und aktuellen Text, nun über die Autos. Lest den Text „Deutsche LKWs“!
Deutsche LKWs
1. Autoproduktion in Deutschland wird noch besser und fester, weil viele ausländische Autokonzernen mit den deutschen Kontakt knüpfen wollen (). 2. Jeden Tag wird in Deutschland mehr als ein Tausend Autos produziert, die von den Kennern der Qualität nach sehr hoch eingeschätzt werden (). 3. Alle kennen BMW, Mercedes, Volkswagen, Opel. Diese Marken sind überall bekannt (). 4. Aber nicht jeder weiß, dass die deutschen LKWs auch von großer Bedeutung sind (). 5. LKW-Produktion entwickelt sich nicht so rasch wie Autoindustrie, aber wird hoffentlich schon bald auch die größte in der Welt sein (). 6. Aber es gibt auch starke Konkurrenz mit den LKWs aus den USA, von der auch gute Wagen konstruiert wurden (). 7. Bis heute werden verschiedene Technologien ausgedacht, die die Charakteristiken der schweren Autos verbessern (). 8. Die besten Ingeniere werden eingeladen und viel Geld wird eingelegt, um einen winzigen Erfolg zu erreichen (). 9. Die legendären Volkswagen und Mercedes sind heute aber zu teuer, deshalb werden sie nicht so gut verkauft wie z.B. Ford (). 10. Das ist ein aktuelles Problem für den deutschen LKW-Markt, aber hoffentlich werden die Deutschen solche Probleme irgendwie lösen, sonst wird ihr Status sehr schnell sinken ().
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4.4. Контроль понимания содержания текста к контрольному заданию № 3.
П: Antwortet auf die Fragen zum Text.
1. Warum wird die deutsche Autoproduktion besser?
2. Welche deutschen Autos kennt ihr?
3. Wieviel Autos wird in Deutschland täglich produziert?
4. Welche Industrie entwickelt sich rasch in Deutschland?
5. Was für einen Konkurrenten hat die deutsche LKW-Industrie?
6. Was für neue Tеchnologien werden für die LKWs ausgedacht?
7. Was wird gemacht, um einen Erfolg in diesem Bereich zu erreichen?
8. Warum werden die deutschen Mercedes und Volkswagen nicht so gut verkauft?
9. Was müssen die Deutschen mit diesem Problem machen?
10. Was kann mit dem deutschen LKW-Markt sein, wenn man das Problem des Preises nicht gelöst wird?
4.5. Контроль узнавания, понимания и дифференцирования форм пассива в Präsens и Präteritum на основе текста по контрольному заданию № 3.
П: Setzt nach jedem Satz im Text folgende Ziffern: (1) - Präsens Passiv; (2) - Prätеritum Passiv; (3) - es gibt kein Passiv.
Ответы:
Präsens Passiv – предложения №№2, 7, 8, 9.
Prätеritum Passiv – предложениe №6.
Еs gibt kein Passiv – предложения №№1, 3, 4, 5, 10.
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