Педагогика начального образования

кие, студии и рекреационные помещения, совмещающие функции отдыха и коммуникаций.

Учебные помещения должны отвечать комплекту требований — педагогическим, гигиеническим, психологическим, функциональ­ным. Архитектурное решение этой группы помещений должно обес­печивать пространственную организацию различных форм и мето­дов обучения — коллективных, групповых, индивидуальных, что предполагает некоторую универсальность их габаритов. Интерьер каждого учебного помещения должен иметь свое «лицо» и отвечать требованиям эргономики (световой и цветовой климат, естествен­ная освещенность, ориентация по частям света, температурный ре­жим, условия естественной или принудительной вентиляции). Ис­пользование цвета в соответствии с возрастными или национальными предпочтениями может оказывать тонизирующий эффект. Существу­ет даже понятие «цветовой душ». В зависимости от принятой цве­товой среды усвоение учебных программ может быть различным. Доказано, что желтый и оранжевый цвета способствуют улучше­нию умственной деятельности; желтый цвет более, чем синий, спо­собствует концентрации внимания.

Учебный процесс характеризуется интенсивными интеллектуаль­ными нагрузками. Перегруженность информацией, точная зритель­ная работа при фиксированной линии зрения при различных требо­ваниях к цветоразличению, высокая психофизическая нагрузка вызывает значительную утомляемость учащихся. Во многом это зависит от архитектурного решения пространств учебных помеще­ний и рекреаций.

Для соблюдения правила интервалов в восприятии информации (время насыщения информацией и кратковременного отдыха) необ­ходимы:

- создание цветового поля зрительного отдыха (пространствен­ный фон, более интенсивная окраска стены, противополож­ной доске);

- изменение окружающей среды в течение дня, повышающее тонус коры головного мозга.

Среда отдыха (рекреации) должна быть контрастна той, что выз­вала утомление. Противопоставление может быть достигнуто по форме и величине пространств, по цвету и характеру освещения, фактуре и текстуре поверхностей стен и др. Цветовой климат всего помещения имеет огромное значение для самочувствия школьника. Особенно возросла роль цвета в интерьере в связи со стремлением компенсировать однообразие и упрощенность форм типовых образ­цов пространства, мебели и оборудования, обусловленных современ-

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

ной технологией индустриальных методов строительства. Цвет как компонент среды влияет на работоспособность человека.

Красный цвет обладает стимулирующим воздействием. Лабора­торными исследованиями установлено, что он нервирует человека, заставляет спешить, вызывает повышение кровяного давления, ус­коряет ритм дыхания, усиливает потоотделение. Поэтому в школь­ных зданиях этот цвет может найти место разве что в лестничных клетках.

Оранжевый цвет вызывает радость, создает ощущение благопо­лучия, но возбуждает и быстро утомляет, хотя и стимулирует ум­ственную работу. Если все стены в небольшой комнате окрасить в оранжевый (или желтый) цвет, то долгое пребывание в ней челове­ка вызовет у него головокружение и тошноту. Поэтому в чистом виде оранжевый цвет может использоваться в местах краткосрочно­го пребывания детей — на лестничной клетке, в рекреации, в столо­вой, в буфете. Дети младшего школьного возраста любят этот цвет, поэтому если оранжевый цвет используется в классной комнате, он должен быть неинтенсивным, «разбавленным» (пастельным).

Зеленый и голубой цвета — любимые старшеклассниками. Они вызывают чувство свежести, снимают возбуждение и усталость, ус­покаивают. Голубой цвет вызывает ощущение прохлады, снижает кровяное давление.

Фиолетовый цвет — аморфный, безжизненный. Он вызывает печаль и пассивность.

Коричневый и оливковый цвета несколько успокаивают, вызы­вают депрессию, притупляют эмоции. Это «тяжелые» цвета.

Белый и светло-серый цвета при их изобилии в интерьере про­изводят впечатление холода, пустоты.

Эта информация весьма полезна учителю, так как в наши дни ремонт классных комнат по всей стране ведется «своими силами», на средства, собранные родителями учащихся и нередки серьезные ошибки в цветовом решении интерьера.

Цветовая окраска стен и мебели должна быть тесно связана со степенью их естественной и искусственной освещенности. В поме­щениях, ориентированных на север, стены следует окрашивать в «теплые»тона (желтый, бежевый, коричневый, салатовый). Они ус­пешно компенсируют недостаток света. Наоборот, в светлых, сол­нечных комнатах, обращенных окнами на юг, можно применить насыщенные цвета — светло-голубой, светло-зеленый, компенсиру­ющие (съедающие) избыток света, утомительного для глаз.

Эстетические качества цвета, обращенные к нашим чувствам, име­ют явно физическую окраску. Модные увлечения пластиком приво­дят к нежелательным последствиям — накоплению статического52