 |
Педагогика начального образования
|
|
|
|
3. Программы совместных дел школы и населения обслуживающего социума. Главный принцип — не от кружков к детям, а от детей к кружкам, клубам, выставкам, всякого рода общественным акциям.
4. Открытые связи школы с другими учреждениями района, города, области.
В воспитательном проекте должна прослеживаться генеральная линия, созвучная с концепцией развития учебного заведения.
Центральное звено воспитательного проекта — воспитание как жизнетворчество человека культуры (рассчитан на развитие личности). Содержание и принципы деятельности должны быть рассчитаны на особенности социума. В воспитательном проекте следует указать критерии оценки успеха его реализации. Могут быть такие разделы: гимн школы, классов, сценарий мероприятий, которые делают «лицо школы» (коллективные творческие дела).
Указанная выше структура воспитательного проекта не является нормативной; она нуждается в дополнительном осмыслении, корректировке и апробации.
- Проект авторских (модифицированных или адаптированных) программ.
1. Пояснительная записка (1-3 страницы) состоит из разделов:
- Как родилась идея курса.
- Адресность курса (для какой школы, класса).
- Что положено в основу (типовой или ранее опубликованный курс).
- Ведущие идеи и причинно-следственные связи.
- Что авторского в этой программе.
- Какова методология курса — философия курса, идеология курса (но не политология!), гносеология, т.е. его познавательная ценность.
- Логика построения курса.
- Принципы построения программы.
- Специфика методики и технологии преподавания.
- Оптимальные формы контроля знаний.
- Критерии оценки знаний.
2. Учебно-тематический план (1-2 страницы).
|
|
|
ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
| № темы | Тема занятий | Объем времени в часах |
Примечание. Сумма часов должна быть кратна числу учебных недель в году, т.е. 34.
3. Содержательный аспект программы:
- Номер темы, формулировка темы (безглагольной формы 1-3 фразы).
- Расшифровка темы (10-15 фраз).
- Межпредметные связи (предмет — тема).
- Звуковой ряд (основной и фоновый).
- Зрительный ряд (название картин, комплексов слайдов, видео- и кинофильмов, таблиц и т.п.).
- Творческое задание на занятии.
- Педагогические акценты.
Примечание. Такая информация дается по каждой теме.
4. Библиография.
- Проект концепции развития школы.
Разрабатывается в основном на 5-10 лет, обсуждается и утверждается на педсовете школы, а затем (в идеале) защищается на Экспертном совете РайОО или в областном министерстве образования. Разработка начинается с диагностики. Необходимо выявить следующие параметры: социальный состав учащихся; индекс интеллекта; уровень воспитанности детей; готовность педагогического коллектива к инновациям; готовность родителей к инновационным вопросам; изучить образовательное и культурное пространство, в котором находится школа для налаживания деловых связей.
Структура проекта концепции развития школы:
1. Характеристика школы и социума.
1.1. Социальный портрет школы. Социальное происхождение детей, национальный состав, состав семей, занятость родителей, уровень материального и морального благополучия и т.д.
1.2. Духовный мир учащихся, IQ, воспитанность, уровень тревожности, роль школы в жизни детей, запросы детей (какие хотели бы они, чтобы были новые предметы, объяснение интереса к ним).
1.3. Педагогические кадры. Штатное расписание, квалификационные показатели учителей (категории), укомплектация, адаптивные характеристики педагогов (стаж работы).
|
|
|
1.4. Культурно-образовательное пространство школы. 2. Основные идеи эксперимента.
2.1. Методология эксперимента.
2.2. Актуальность экспериментальных работ.
2.3. Научная гипотеза.
2.4. Основные условия и задачи эксперимента.
2.5. Научное руководство,
3. Обоснование модели развития..Функции будущей школы:
- образовательная,
- рекреационная (отдых),62
ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
- валеологическая (педагогика здоровья),
- правовой охраны,
- самоактуализация.
4. Образовательная система школ в будущем.
4.1. Специфика образовательной системы.
4.2. Воспитательная работа.
4.3. Учебная работа школы и региональный компонент.
4.4. Когнитивная деятельность педагогов (интеллектуальная).
4.5.-Информационная деятельность.
4.6. Исследовательская работа.
4.7. Методическая работа.
4.8. Креативная деятельность.
5. Этапы инновационных работ:
- диагностический (обычно 1 год),
- организационно-подготовительный (1-2 года),
- поисковый (около 6-7 лет),
- завершающий (около 2 лет).
6. Развитие материальной базы школы.
7. Управление инновациями. Особенности управленческой деятельности.
8. Мониторинг развития школы (перечислить методики и критерии оценки эффективности, инновации).
|
|
|
