 |
Педагогика начального образования
|
|
|
|
• четко формулируется цель задания, а значит и результат его выполнения;
• задание должно быть понятным и интересным ученику;
• задание рассчитано на возможность ученика самостоятельно справиться с ним. Для этого в задании даются указания, литература, сроки выполнения;
• задания предполагают различные формы их выполнения, возможность сотрудничества с другими;
• в заданиях предусматривается возможность для учета, самоконтроля и контроля (например, выступление в группе);
• ученику в процессе выполнения задания должно быть ясно, когда и к кому можно обращаться за помощью;
• содержание задания предполагает предварительное и последовательное обсуждение.
Именно через выполнение системы заданий осуществляется, прежде всего, индивидуальное развитие ученика.
Лаборатория — это время в расписании ученика, отведенное для самостоятельной работы над заданием, а также для участия в учебных занятиях.
«Дом» — это условия, приближенные к домашней свободе: наличие места, где ученику комфортно работать; свобода выбора, с кем выполнять работу; наличие группы консультантов и т.д.
Одним из важных вопросов в аспекте реализации исходных теоретических позиций является вопрос о формах реализации Дальтон-плана.
Можно выделить три формы реализации Дальтон-плана — классное учебное занятие, лабораторное занятие, конференция.
Классное учебное занятие имеет своей целью главным образом усвоение теории и отработку умений и навыков, их закрепление. Могут быть лекции, контрольные уроки, уроки коллективной рефлексии, т.е. это — составная часть классно-урочной системы. В школе Дальтон вводились иногда и определенные табу, например, классное учебное занятие не рекомендуется пропускать.
|
|
|
Коллективный урок имеет следующие особенности:
• наличие проблемы, которая возникла у большинства учащихся во время практической деятельности;
• учитель — организатор и участник процесса обсуждения;
• ученик — участник и субъект организационной деятельности;
• результатом коллективного урока является некое решение проблемы (для каждого может быть своя) с выходом на последующую деятельность через возникшие вопросы и затруднения. На таких уроках нельзя читать лекции; уходить при обсуждении от заявленной темы; делать выводы, носящие законченный характер; давать оценку выступлениям.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лабораторное занятие. К признакам лабораторного занятия относятся:
• наличие места, где сосредоточена необходимая литература, пособия, справочник и др.;
• длительный промежуток времени, в течение которого лаборатория работает, чтобы ученик мог погрузиться в выполнение 'своего задания;
• присутствие одного или нескольких консультантов.
Во время занятия ученик работает индивидуально (в своем темпе, в паре, группе). Роль учителя заключается в том, что он консультирует школьников, беседует с учащимися по результатам выполненных ими заданий, принимает зачеты, дает новые задания. В ходе лабораторий нельзя организовывать общее обсуждение проблемы, вмешиваться в индивидуальную и групповую работу без необходимости. Учитель здесь имеет большую возможность наблюдать за деятельностью учащихся.
Конференция. Отличительная черта конференции состоит в организации обсуждения теоретического вопроса, желательно интегра-тивного характера. Особое значение уделяется человеческим проблемам, ценностям.
Основные признаки конференции:
• необходимость подготовительного этапа;
• выступления в форме докладов, а не сообщений, т.е. в выступлениях важно обозначить собственную позицию.
|
|
|
Такова классификация форм учебных занятий в условиях Дальтон-технологии. В сравнении с имеющими место в России классификациями она ближе всего подходит к группировке учебных занятий по доминирующей цели, однако эта цель в каждом занятии проявляется более жестко. Отечественная школьная практика не требует в этом плане больших изменений.
В опыте школы № 1080 г. Москвы, Минской гимназии № 3 выстраивается система занятий примерно так: могут проводиться специальные занятия по изучению новых знаний, дискуссии, конференции, но обязательно имеют место «лаборатории» в форме Дальтон-часа, Дальтон-дня, Дальтон-недели.
Дальтон-час — особая форма занятий. Может проводиться один раз в неделю. Например, в Минской гимназии № 3 каждый вторник второй урок — это работа учащихся в разных лабораториях по выполнению заданий. Например, школа только начинает осваивать эту технологию и переводит все 5-6-е классы на эту систему по 2-3 предметам. Во время Дальтон-часа все необходимые для работы учащихся кабинеты открыты, в них находятся учителя, воспитатели, психологи. Обязательно работает библиотека. В рекреациях созда-328
|
|
|
