 |
Принцип культуросообразности
|
|
|
|
2) принцип природосообразности
3) принцип гуманизма
4) принцип дополнительности в социальном воспитании
31. Какой принцип социальной педагогики основан на признании ценности ребенка как личности, его права на свободу, защиту и охрану здоровья, жизни:
1) принцип культуросообразности
2) принцип природосообразности
Принцип гуманизма
4) принцип дополнительности в социальном воспитании
32. Какой принцип социальной педагогики рассматривает социальное воспитание как один из факторов развития, наряду с природными, социальными, культурными факторами.
1) принцип культуросообразности
2) принцип природосообразности
3) принцип коллективности социального воспитания
Принцип дополнительности в социальном воспитании
33. Согласно этому принципу социальное воспитание должно быть направлено на создание условий для развития личности, исходя из ее приоритета перед группой и коллективом:
1) принцип гуманизма
2) принцип дополнительности в социальном воспитании
Принцип центрации социального воспитания на развитии личности
4) принцип природосообразности
34. Когда впервые за рубежом зарождаются идеи и традиции учета социальных факторов в процессе воспитания и обучения.
1) в условия первобытнообщинного строя
В древнем мире
3) в эпоху Возрождения
4) в эпоху Просвещения
35. Кто из философов античности высказал идею, что воспитание ведет к обладанию мудростью, т.е. тремя такими дарами как хорошо мыслить, хорошо говорить и хорошо делать:
1) Аристотель
2) Платон
3) Сократ
Демокрит
36. Основоположник учения о «доброй природе» человека:
1) Демокрит
Сократ
3) Аристотель
|
|
|
4) Платон
37. Кто из философов античности отрицал роль семейного воспитания, особенно в воспитании детей господствующего класса:
1) Аристотель
Платон
3) Сократ
4) Демокрит
38. Кто впервые выдвинул идею необходимости единства физического, умственного и нравственного развития человека:
Аристотель
2 ) Платон
3) Сократ
4) Демокрит
39. В какую эпоху утверждается идеология гуманизма и освобождения человека от сословной зависимости:
1) эпоху античности
2) эпоху раннего средневековья
Эпоху Возрождения
4) эпоху Просвещения
40. В какой работе Я.А. Коменский обосновал свою концепцию пампедии, т.е. непрерывного овладения каждым человеком на протяжении всей жизни всеобщей мудростью:
1) Материнская школы
2) Великая дидактика
Всеобщего совета об исправлении дел человеческих
4) Лабиринт света и рай сердца
41. За ним закрепилась слава благородного подвижника воспитания униженных и оскорбленных, «отца сирот»:
1) Я.А. Коменский
2) Ж.Ж. Руссо
И.Г. Песталоцци
4) А. Дистервег
42. выступал против авторитарного воспитания, предложил теорию естественного и свободного воспитания:
1) Я.А. Коменский
Ж.Ж. Руссо
3) И.Г. Песталоцци
4) А. Дистервег
43. В какую эпоху, за рубежом утверждается мысль о том, что обучение и воспитание являются мощными созидательно-преобразующими факторами развития общества и его переустройства:
1) эпоху раннего средневековья
2)эпоху Возрождения
Эпоху Просвещения
4) в конце Х1Х столетия
44. В памятниках педагогической культуры Х1-ХП вв. нашли отражение
идеи социальной обусловленности воспитания. Исключите не верный ответ.
1) «Поучении» В.Мономаха детям»
2) «Изборник 1073»,
Домострой»
4) «Изборник 1076 г»
45. Когда в отечественной педагогике начинают разрабатываться методологические основы «педагогики среды»:
1) в начале Х1Х в.
2) в конце Х1Х в.
|
|
|
В 20-30 ые гг. ХХ в.
4) в 80-90- ые гг. ХХ в.
46. Кто впервые разработал и реализовал на практике концепцию школы - центра воспитания в социальной среде.
1) П. Лесгафт
С.Т. Шацкий
3) А.С. Макаренко
4) В.А. Сухомлинский
47. Внес огромный вклад в теорию и практику воспитания трудных подростков:
1) К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
3) В.А. Сухомлинский
4) А.В. Мудрик
48.Белорусские ученые и практики, разрабатывающие проблемы социальной педагогики. Исключите не верный ответ.
1) Левко А.И.
Мудрик А.В.
3) Никончук А.С
4) Мартынова В.В.
49. Окружающий человека социальный мир, включающий в себя материальные и духовные условия становления, существования, развития и деятельности людей, неразрывно связанные с общественными отношениями, в которые эти люди вовлечены- это:
Социальная среда
2) социум
3) воспитательная среда
4) культурная среда
50. Процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологической созревании человека, в совершенствовании его нервной и психических сфер, в его познавательной, творческой деятельности:
1) социализации
Развитие
3) воспитания
4) формирования
51. Процесс овладения способами взаимодействия с людьми, коррекции и формирования установок в этой сфере называется:
1) психическое развитие
2) физическое развитие
Социальное развитие
4) умственное развитие
52. Один из наиболее плодотворных и интенсивных периодов накопления ребенком социального опыта, становления физических функций, психических свойств и процессов, расширения эмоционального репертуара:
Собственно младенчество
2) раннее детство
3) младший школьный возраст
4) подростковый возраст
53. Позитивное новообразование этого возраста – доверие и надежда. Это:
Период раннего младенчества
2) собственно младенчество
3) раннее детство
4) младший школьный возраст
54. Это период, когда дети приспосабливаются к новым социальным условиям, значительно расширяется круг их общения, примеряют к себе взрослые роли и испытывают потребность в реальных отношениях:
1) собственно младенчество
2) раннее детство
3) младший школьный возраст
4) подростковый возраст
Раздел П. Социализация личности в системе
|
|
|
Деятельности социальных институтов
55.Понятие социализация в значении близком к современному было введено в научный оборот:
1) П. Наторпом
Ф.Г. Гиддингсом
3) А. Дистервегом
4) А.В. Мудриком
56. Процесс социализации должен сформировать у человека позитивное отношение к существующему образу жизни; к господствующим в обществе экономике, идеологическим нормам; подготовить его к выполнению социальных ролей в соответствии с принадлежностью к определенному классу, социальной группе. Это суть:
Адаптивной концепции социализации
2) критической теории социализации
3) ролевой концепции социализации
4) концепции баланса идентичности
57. Идея этой концепции социализации в том, что человек в процессе социализации не столько приспосабливается к людям и обстоятельствам, сколько стремится к самореализации:
1 ) адаптивная концепция социализации
Критическая теория социализации
3) ролевая концепция социализации
4) концепция баланса идентичности
58. Согласно данной концепции социализация – это процесс приобщения молодого поколения к системе социальных ролей, которые им предстоит выполнять в жизни:
1)адаптивная концепция социализации
2) критическая теория социализации
|
|
|
