 |
II. Введение в тему. Игра «Запомни и повтори». IV. Итог занятия. Занятие 22(54) Произношение. Тема: ЗВУК И БУКВА «Ы». Ход занятия
|
|
|
|
II. Введение в тему.
- Какой звук повторяется во всех словах-отгадках?
Артикуляция и характеристика звука [ы].
Игра «Запомни и повтори».
Ты - вы - пы; ны - мы - фы; мы - ты; та - ты; ты - та - т I' тыквы - конфеты - кофты; коты - плиты - липы; павлины кнуты - пулеметы; панамы - ванны - дыни; и т. д.
2. Игра «Один - много».
•Звуко-слоговой анализ слова «липы».
• Графические диктанты № 33, 34.
• Чтение таблицы № 3.
III. Знакомство с буквой «Ы».
• Анализ начертания буквы.
• Выкладывание буквы из палочек.
• Обведение трафаретов и штриховка. - Найти букву в кассе.
• Выкладывание слов из букв разрезной азбуки: мамы. шары, рамы.
IV. Итог занятия.
Занятие 22(54) Произношение
Тема: ЗВУК И БУКВА «Ы»
Цели: закрепить правильное произношение звука [ы] в словах; учить выделять звук [ы] из середины и конца слова; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; упражнять в выкладывании предложения из букв разрезной азбуки.
Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, карандаши, кассы букв и слогов.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто определит место звука [ы] в слове. Бык, сады, Крым, рыба, лимоны, фрукты.
Закрепление изученного материала.
• Игра «Поймай звук [ы]».
Дом, мак, дым, усы, ком, бык, дубы, дыни, мох, весы, сын и
Педагог предлагает картинки (дубы, дым, конфеты, коты, тыква, дыня, рыба, усы, бык, ноты, ивы, кот, ива). I - Выбрать слова, в названиях которых звук [ы] стоит в сере дине слова. § - Выбрать слова, в названиях которых звук [ы] стоит в конце слова.
• Звуко-слоговой анализ слов самостоятельно по картинкам (дубы, тыква, рыба, усы, ноты, ивы). 1 " Графические д и кта нты № 35, 36.
|
|
|
Анализ предложения и выкладывание его из букв [разрезной азбуки. У Шуры рамы.
III. Итог занятия.
Занятие 23(56) Произношение
Тема: ЗВУК И БУКВА «Л»
Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [л]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить с буквой «Л»; учить выкладывать и читать слова из букв разрезной азбуки.
Оборудование: предметные картинки, схемы, кассы букв, тетради, карандаши, таблица, картина «Обед» (из серии «Звучащее слово») мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовёт лишнее слово. Клава - Клава - Слава;
Планки - плавки - планки; Флот - флот - плот; Глаша - Клаша - Клаша; Полка - палка - полка: Долг - долг - волк.
II. Введение в тему.
- Какой звук повторялся в ваших словах?
•Артикуляция и характеристика звука [л].
1. Игра «Назови лишний слог».
Выставляется картина «Обед».
- Найти и назвать все предметы, в названиях которых есть звук [л], слово разделить на слоги, определить место звука и слове.
2. Игра «Определи место звука» (по карточкам).
•Звуко-слоговой анализ слова «луна».
• Графические диктанты № 37, 38.
Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
• Чтение таблицы № 4.
• III. Знакомство с буквой «Л».
• Анализ начертания буквы;
• Обведение трафаретов и штриховка; - Найти букву в кассах;
• Анализ, выкладывание и чтение слогов и слов: ла, лу, лы, ло; Лара, мала, Луша.
IV. Итог занятия.
3 ан я т и е 24 (59) Произношение Тема: ЗВУК И БУКВА «Л»
Цели: упражнять детей в правильном произнесении звука [л] в словах; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-буквенном анализе и синтезе слов; учить выкладывать и читать слова и предложения с буквой «Л».
|
|
|
I Оборудование: предметные картинки, тетради, карандаши, кассы букв, таблицы.
Ход занятия
I. Организационный момент. - Сядет тот, кто придумает слово со звуком [л] в начале лова.
П. Введение в тему. •Артикуляция и характеристика звука [л].
1. Игра «Добавь слог» (ла, лы). Свёк.., пи.., ви.., уг.., сто.., ма.., шко.., стре.., ство.., бега.., ви-е.., обиде.., вози.., води.., учи., и др.
2. Игра «Найди место для своей картинки» (по месту зву-са [л] в слове - начало, середина и конец слова).
У ребенка мо- кет быть одна, две или три картинки.
- Выбрать слова, в которых есть звук [л].
Вот иголки и булавки выползают из-под лавки. На меня они глядят, молока они хотят.
•Звуко-буквенный анализ слов «мала, мусор».
•Выкладывание и анализ предложения: УЛары шары.
• Графические д и ктанты № 39, 40.
• Чтение таблиц №5, 6.
• III. Итог занятия.
Занятие 25(61) Произношение
Тема: ЗВУК И БУКВА «Н»
Цели: закрепить произношение звука [н] в слогах и словах; закрепить артикуляцию и характеристику звука; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-буквенном анализе и синтезе слов; продолжать учить четко произносить 2 и 3 сложные слова из открытых слогов; познакомить с буквой «Н»; выкладывать и читать слова из букв разрезной азбуки.
Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, карандаши, трафареты, палочки, кассы букв, цифровые ряды фишки.
Ход занятия I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовёт лишнее слово.
Какао - какао - канава - какао
Монета - минута - монета - монета
Утенок - утенок - утенок - котенок Калина - малина - малина - малина
Колено - колено - колено - полено
Полина - Галина - Полина - Полина
II. Введение в тему.
- Какой звук повторяется в словах: танк, ночь, слон?
•Артикуляция и характеристика звука [н].
1. Игра «Будь внимателен» (фишки).
На, мы, фы, ни, но, та, дя, ну, хи, ны, мя, ан, фи, ун.
|
|
|
