 |
Занятие 82(158) Обучение грамоте
|
|
|
|
Занятие 82(158) Обучение грамоте
Тема: БУКВА«Ф»
- Цели: развивать фонематический слух, внимание и память; познакомить детей с буквой «Ф»; учить выкладывать и читать слова и предложения из букв разрезной азбуки.
- Оборудование! предметные картинки, тетради, карандаши, кассы букв, изографы, ребусы.
- Ход занятия
- I Организационный момент.
- - Сядет тот, кто назовет первый звук в слове:
фикус, фабрика, футбол, филин, фиалка, фуфайка, фартук,
- Форма, фокусник, ферма, фуражка, фонарь, флаг и др.
- II. Введение в тему.
- Назвать звуки, которые выделяли в словах.
• Характеристика звука [ф] (согласный, твердый, глухой).
- •Характеристика звука [ф'] (согласный, мягкий, глухой
- - Из предложенных картинок назвать только те, в названиях которых звук [ф]. Назвать оставшиеся картинки. Какой звук в названиях этих слов?
- С помощью цифрового ряда определить место звуков [ф, в словах.
- Шофёр, фуфайка, туфельки, телефон, флот, кофта, кафтан, кофе и др.
- III. Знакомство с буквой «Ф».
•Анализ начертания буквы.
- Найти букву в кассе.
•Выкладывание слогов в два столбика: фа, фи, фо, ф у, фе, фё, фы, фя.
- Добавить к выложенным слогам буквы так, чтобы получились слова.
- •Выкладывание предложений.
- Феня шила фартук. Кот Филя сидит под шкафом.
- •Графический диктант № 104.
- •Чтение изографов №11, 21. •Отгадывание ребусов.
- IV. Итог занятия.
3 а н я т и е 83 (160) Обучение грамоте
- Тема: БУКВА «Ф»
- Цели: упражнять в. чтении выложенных слов и предложений из букв разрезной азбуки; учить читать и пересказывать т большой текст.
- Оборудование: кассы букв, тетради, карандаши, таблица, ребусы.
Ход занятия
|
|
|
- I. Организационный момент.
- - Сядет тот, кто найдёт своё слово (та, фи, ма, ли, ле, ри, а; фо, ми, фы, зе, то).
-
| коф.. | те.. фон | фа.. лия |
| .. лин | фаб.. ка | шар.. |
| фор.. | фи.. ка | .. фир |
| туф.. | .. кусник | фо.. |
- II. Закрепление изученного материала.
- 1. Игра «Слоги разбежались».
- фир, зе (зефир); дор, Фё (Фёдор); ли, туф (туфли).
- 2. Игра «Буквы рассыпались».
- а, ш, р, ф (шарф); е, я, Ф, д (Федя); ф, о, а, т, к (кофта)
- •Выкладывание и чтение предложений.
- У машины фары.
- Фёкла искала туфли.
- На полянке зацвели фиалки.
- Моя фамилия... (дополнить)
- . •Чтение рассказа «Фабрика» по таблице № 107
-. •Анализ прочитанного текста.
- •Пересказ текста.
- •Графический диктант №105.
- •Отгадывание ребусов.
- III. Итог занятия.
Занятие 84(159) Произношение
- Тема: ЗВУКИ [Ч- Щ]
Цели: учить различать звуки на слух и в произношении; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов сложной лотовой структуры; развивать фонематический слух, внимание память; учить согласовывать существительные с прилагательными «чёрный, коричневый».
-
- Оборудование: предметные картинки, схемы.
- Ход занятия
- I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто закончит слово, добавив слоги «ча» или ща».
-
Пи.., све.., ро.., ветре.., ку.., зада.., ча.., уда.., пода.., да.., пе- юда.., гу-- и др.
- П. Постановка цели занятия.
- - Назвать картинки (мяч, лещ), выделить последний звук.
• Характеристика звука [ч] (согласный, мягкий, глухой).
- •Характеристика звука [щ] (согласный, мягкий, глухой).
- •Сравнение звуков.
- - Чем похожи? (Оба согласные, оба мягкие, оба глухие. )
- - Чем отличаются? (Звук [ч] произносится отрывисто, а звук [щ] протяжно. )
-
1. Игра «Скажи, как я» (слоги).
- Ча - ща - ча, ща -ча- ща, ач - ащ - ач и др.
2. Игра «Доскажи словечко».
Письмо опускают в почтовый... (ящик).
Для плохой погоды мама купила чёрный... (плащ).
Надо отдать чужую... (вещь).
|
|
|
Мы собрали на огороде сочные... (овощи).
В бочке плавает... (уточка).
Больному нужна молочная... (пища).
Очень вкусен копченый... (лещ).
В лесу раздавался птичий... (щебет).
Для постройки кирпичного дома нужен... (кирпич).
Коля помогал маме нести тяжелые... (вещи).
У собаки маленькие... (щенята).
После вечера наступает... (ночь).
3. Игра «Найди место для своей картинки».
4. Игра «Какой? Какая? Какое? Какие? »
На наборном полотне картинки (грач, плащ, выключатель, авторучка, щётка, перчатки, щенята, платье, машина и др. ).
- Назвать картинки, отметить, что они все черного цвет;
Выбрать те, про которые можно сказать «какой? », составить словосочетание.
Чёрный грач, чёрный плащ и др.
Какая? - черная машина, черная щетка и др.
Какое? - черное платье и др.
Какие? - черные щенята, черные сапоги и др.
Аналогично проводится игра с предметами коричневого цвета {чемодан, чайник, мяч, бабочка, черепаха, бочка, чулки, качели и др. ).
- Подобрать слова к схемам № 15, 16.
• Выкладывание схемы слов «пильщик, плащ, чайник, кирпичи, щучка» с последующим анализом.
III. Итог занятия.
Занятие 85(162) Обучение грамоте
Тема: БУКВА«Щ»
Цели: развивать фонематический слух, внимание и память; одолжить знакомить детей с буквой «Щ»; учить выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки.
Оборудование: таблицы, кассы букв, изографы, ребусы, Тетради, карандаши, предметные картинки.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет слово, в названии которого есть звук Щ и определит его место.
II. Чтение таблиц № 108, 109.
III. Знакомство с буквой «Щ».
- Назвать картинки (щётки, плащ, ящик), определить, какой звук повторяется в этих словах.
•Характеристика звука [щ].
•Обозначение звука буквой.
•Анализ начертания буквы.
•Графический диктант.
7 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вниз, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 6 клеточек
Вниз, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вниз, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка влево, 1 клеточка вверх, 5 клеточек влево.
- Найти букву в кассах.
• Выкладывание слогов: щи, ще, щё, ща, щу. Закрепить правило правописания ща, щу.
|
|
|
• Выкладывание слов: плащ, щенок, щётка, ящик, овощи, вещи, товарищ, щенята.
•Чтение ело в по таблице № ПО.
•Чтение предложений по таблице № 111.
Повторим скороговорку по памяти.
•Выкладывание предложений.
В ящике спит щенок. Вася поймал щуку. Мама моет овощи щёткой.
•Чтение изо графов № 23, 24.
•Отгадывание ребусов.
|
|
|
