 |
«Поставь по порядку». «Высокие - низкие». «Где колокольчик?». «Курочка и цыплята»
|
|
|
|
«Поставь по порядку»
Оборудование: платок из плотного материала, музыкальные игрушки: дудочка, колокольчик, барабан, картинки с их изображением, две карты с их схематичными изображениями: (на одной - дудочка, барабан, колокольчик; на другой - колокольчик, дудочка, барабан).
Покажите ребенку музыкальные игрушки, которые он должен будет узнать по звучанию. Поиграйте на каждой из них на глазах у ребенка, затем предложите ребенку самому позвенеть
колокольчиком, ударить в барабан, подуть в дудочку. Не забывайте несколько раз внятно называть звучащую игрушку.
Затем расскажите: «Теперь я буду играть, а ты внимательно слушай, что сейчас играет». Поиграйте, например, на дудке, затем попросите ребенка: «Покажи мне картинку, где нарисована такая же игрушка? » Если ребенок путается, еще раз подудите и помогите ему найти правильную картинку. Дальше предложите: «Положи картинку перед собой на стол. Вот так, молодец. Теперь еще послушай, на чем теперь я играю? » Позвените колокольчиком и попросите малыша: «Найди картинку с колокольчиком и положи ее на стол. Вот, молодец. Опять послушай, что звучит сейчас? » Поиграйте на барабане. «На чем я играла? Правильно, на барабане. Найди, где нарисован барабан, и положи картинку на стол».
Через пару занятий, поиграв таким образом и убедившись, что ребенок усвоил эту игру, можно предложить ему следующий ее этап. Когда ребенок найдет все картинки, предложите ему проверить, правильно ли он справился. Для этого выложите перед ним карту со схематичными изображениями музыкальных игрушек и предложите наложить картинки на схему. В этом случае, конечно, следует с самого начала предъявлять ребенку игрушки в том порядке, в котором они нарисованы на карте-схеме.
|
|
|
Проведите игру ещё раз, поменяв последовательность звучащих предметов и ориентируясь на вторую карту, где игрушки расположены в другом порядке.
«Высокие - низкие»
Оборудование: платок из плотного материала, большой и маленький колокольчики, заметно отличающиеся высотой звучания, картинки с изображениями большого и маленького колокольчика.
Поочередно позвените большим и маленьким колокольчиком, при этом обращайте внимание ребенка на то, что один большой и звучит низко, другой маленький и звучит высоко.
Как это - «низко» и как - «высоко», можно дополнительно проиллюстрировать мимикой, жестами и изменением тембра своего голоса. Рассмотрите картинки, убедитесь, что ребенок понимает, где какой колокольчик изображен. Затем спрячьте колокольчики под платок и предложите ребенку послушать, как звучит колокольчик, высоко или низко, и выбрать соответствующую картинку.
Такую же игру можно проводить и с другими музыкальными инструментами, например, с двумя по-разному звучащими дудками и т. д.
«Где колокольчик? »
Оборудование: две сходные по звучанию игрушки, например, колокольчик и бубен, картинки с их изображениями.
Познакомьте ребенка с игрушками. Покажите бубен и скажите: «Вот бубен. Как он звучит? » - Постучите в бубен. Дайте постучать в него ребенку. Спросите еще раз: «Что это? » Дайте ребенку возможность ответить словом или жестом. Затем покажите ему колокольчик. Позвените им. Скажите: «А это - колокольчик. Как он звенит? » - позвените еще раз. Дайте ребенку самому позвенеть в колокольчик. Спросите его: «Что это? » и дайте возможность ответить словом или жестом. Затем предложите ребенку закрыть глаза или отвернуться, или поиграйте на одной из игрушек, спрятав ее за спину. Попросите малыша повернуться или открыть глаза и ответить, какая из игрушек звучала. Спросите: «На чем я играла? Покажи! » Пусть ребенок покажет на соответствующий инструмент или на картинку с его изображением. Попросите назвать инструмент. Если ребенок не может ответить словом, принимается ответ в виде жеста.
|
|
|
Чтобы разнообразить такую игру, можно «пригласить в гости» мишку или куклу, посадить рядом со взрослым, и сказать: «Мишка будет играть, а ты закрывай глаза и послушай, на чём играет мишка? » - и т. д.
«Курочка и цыплята»
Оборудование: барабан, картинка с изображением курочки и цыплят.
Рассмотрите с детьми картинку «Курочка с цыплятами». Спросите: «Где курочка? Где цыплята? » Дайте ребенку возможность ответить словом или жестом. Покажите, как курочка клюёт зёрнышки: указательным пальцем правой руки дотрагиваетесь до ладошки левой руки. Предложите ребенку показать то же самое.
Прочтите рифмовку, сопровождая её ударами в барабан, то быстро, то медленно.
Курочка гуляла,
Червячка искала (редко стучите в барабан),
Червячка нашла,
Деток позвала.
Цыплятки прибежали (часто стучите в барабан),
Червячка склевали.
Предложите ребенку в соответствии с темпом ударов по бубну «клевать зернышки», ударяя пальцем по ладошке быстро и медленно.
|
|
|
