 |
«Играем в прятки». «Позови игрушку сам». «Кто быстрей найдёт свою игрушку». «Со мной играй, за мной повторяй»
|
|
|
|
«Играем в прятки»
Оборудование: различные игрушечные животные по количеству детей: пять кошек или пять зайчиков, мишек, уточек, кукол.
Дети сидят на стульчиках, в руках по одной из игрушек, например, у всех игрушечные кошки. Взрослый предлагает детям спрятать кошек под свой стульчик. Взрослый спрашивает: «Где киска? » и побуждает ребенка повторить за ним ответ на этот вопрос: «Нет киски! ». Спрашивайте у каждого ребенка: «Где твоя киса? ». Вместе с ребенком отвечайте: «Нет». Старайтесь обращать внимание ребенка на вашу артикуляцию, при-
влеките его внимание к вашему рту, прикасаясь указательным пальцем к уголку ваших губ. Ваша артикуляция должна быть подчеркнутой: губы растягиваются в стороны, как при улыбке, язык вверху, важно, чтобы ребенок мог видеть это и подражать взрослому.
«Позови игрушку сам»
Оборудование: различные игрушечные животные по количеству детей: пять кошек или пять зайчиков, мишек, уточек, кукол.
Дети сидят на стульчиках, взрослый сидит перед ними на полу. У всех в руках игрушки.
Взрослый прячет свою игрушку за спину, к примеру медведя, говорит: «Я сейчас позову: Ми-ша, и-ди сю-да! » - отхлопывая в ладоши каждый проговариваемый слог. Затем он достаёт из-за спины медведя и обращает внимание детей на то, что мишка пришел.
Взрослый предлагает детям спрятать свои игрушки под стульчик, а затем, по очереди обращаясь к каждому ребенку, проговаривает фразу, отхлопывая в ладоши каждый слог: «Миша, и-ди сю-да! » Ребенок повторяет то же самое и тоже хлопает в ладоши, деля слова на слоги. Хлопки можно заменить отстукиванием слогов ладошками по коленям. Взрослый может отстукивать каждый слог по коленкам ребенка, а в дальнейшем можно предложить ребенку попробовать это сделать самому.
|
|
|
«Кто быстрей найдёт свою игрушку»
Оборудование: игрушки по количеству детей, пластиковый ящик, бубен.
Дети сидят на стульчиках. Взрослый подходит к каждому ребенку и предлагает, не заглядывая в ящик, достать из него игрушку. Взрослый вместе с детьми рассматривает игрушки, побуждая их запомнить, кто какую взял. «У Вани - кукла! Кто это, Ваня? Правильно, кукла! »
Потом взрослый предлагает всем детям встать, посадить на свои стульчики игрушки и подойти к нему. Дети оставляют свои игрушки на стульчиках и подходят к взрослому. Взрослый даёт следующую инструкцию: «Я буду звенеть в бубен и бегать по комнате, а вы бегайте вместе со мной. Как только я положу бубен на пол, мы все вместе побежим к своим игрушкам и возьмём их в руки».
«Со мной играй, за мной повторяй»
Оборудование: детские стульчики.
Дети сидят на стульчиках, взрослый сидит перед ними.
Взрослый произносит слова, сопровождая их соответствующими движениями, а дети повторяют, подражая взрослому:
Мы играем на гармошке -Ля, ля, ля, ля.
(Сводят и разводят перед собой руки,
имитируя игру на гармошке. ) Громко хлопаем в ладошки -Хлоп, хлоп! (Хлопают в ладоши. ) Головой слегка качаем -
Кач, кач! (Покачивают головой из стороны в сторону. ) Ручки кверху поднимаем-Тач, тач!
(Поднимают руки над головой и качают ими
из стороны в сторону. ) Мы в ладоши - хлоп, хлоп!
(Хлопают в ладоши, держа руки над головой. ) А ногами - топ, топ!
(Топают ногами, руки - над головой. ) Вниз ладошки опускаем -Отдыхаем, отдыхаем. (Опускают руки вниз. )
«Едем, летим»
Побуждайте детей повторять все движения и звуки вслед за взрослым:
Самолёт летит, самолёт гудит.
У, у, у, у - я лечу в Москву!
(Развести руки в стороны, имитировать движения крыльев самолёта. Спрашивать: «Как гудит самолёт? » Дети: «У-у-у! » Обратить внимание на губы взрослого - они сложены «трубочкой». )
|
|
|
Поезд мчится во весь дух - чух, чух!
(Согнуть руки в локтях, имитировать движение колёс поезда, просить повторять за взрослым: «чух, чух». )
Он колёсами стучит - тук, тук!
(Ударять кулачок о кулачок перед собой, просить проговаривать вместе со взрослым: «тук, тук». )
Он пыхтит, он гудит - ду, ду, ду!
(Руки согнуты в локтях, поднимаем их и опускаем, побуждая детей проговаривать: «ду, ду, ду». )
|
|
|
