 |
Результаты педагогического эксперимента.
|
|
|
|
В данном параграфе представлены материалы педагогического эксперимента, позволяющие объективно оценивать правомерность выдвинутой гипотезы и определить возможность дальнейшего применения в практике методики для развития выносливости.
Измерение уровня общей и специальной выносливости у учащихся контрольной и экспериментальной групп было проведено в начале и в конце педагогического эксперимента. Анализу подвергся уровень подготовленности учащихся в ходе тестовых заданий.
Для проверки эффективности разработанной методики в сравнении с общепринятой методикой необходимо выявить изменения внутригрупповых показателей физической подготовленности, а также их различия по уровню в экспериментальной и контрольной группах в начале и в конце эксперимента (межгрупповые различия).
Анализ исходных данных показал, что статистически значимых различий между контрольной и экспериментальной группами не выявлено (Р > 0,05). Это указывает на относительную однородность групп в начале педагогического эксперимента (таблица 3)
Таблица 3
Сравнение показателей выносливости контрольной и экспериментальной групп в начале эксперимента.
| Тесты | Экспери- менталь- ная гр. М1± m1 | Контроль- ная группа M2 ± m2 | δ | t | p |
| Сгибание разгибание рук в упоре лёжа (кол-во раз) | 26,35 ±1,96 | 24,5±2,21 | 9,1 | 0,63 | > 0.05 |
| Бег 60 метров | 10,44±0,29 | 10,12±0,23 | 1,13 | 0,86 | >0.05 |
| Приседания за 1 мин. | 55,25 ±2,58 | 53,1±3,37 | 12,97 | 0,51 | > 0.05 |
| Поднимание туловища из положения лёжа на спине, (кол-во раз) | 17,1±0,92 | 17,6±0,74 | 3,61 | 0,42 | > 0.05 |
| Удержание тела в висе на перекладине (сек) | 23,2±3,07 | 20,2±2,45 | 12,04 | 0,76 | > 0.05 |
| Бег 1000 метров (сек) | 323±13,8 | 324,2±12,2 | 56,69 | 0,07 | > 0.05 |
|
|
|
Сравнение результатов в начале эксперимента в экспериментальной и контрольной группах показало, что при числе степеней свободы ƒ=38 мы получили значение t > 0.05 по всем 6-ти испытаниям. Этот результат считается недостоверным и разница между среднеарифметическими показателями в группах имеет случайный характер. Исходя из этого можно утверждать, что группы на начало эксперимента практически равны и между ними можно проводить педагогический эксперимент.
Разница в сгибании и разгибании рук упоре лёжа от пола в экспериментальной и контрольной группах составляет 1,85 раза. При стандартном отклонении δ – 9,1, t = 0,63. Различие не достоверно (Р>0,05).
Различие в показателях скоростной выносливости в беге на 60 метров также является недостоверным при разнице в группах 0,32 сек., (t = 0,86, Р > 0.05).
Приседания за 1 мин – в этом тесте разница между группами составляет 2,15 раза, при δ – 12,97, t =0,51, различия являются недостоверными.
Результаты по подниманию туловища из положения лёжа в контрольной и экспериментальной группе отличается незначительно, разница составляет 0,5 раза, (Р> 0,05).
Удержание тела в висе на перекладине измерялась в секундах, межгрупповое различие – 3 сек., (Р>0,05).Различие не достоверно.
В беге на 1000 метров также выявлены недостоверные различия показателей контрольной и экспериментальной групп, разница составляет 1,2 сек. (Р>0,05).
Повторное тестирование выявило положительную динамику развития различных видов выносливости как в контрольной, так и в экспериментальной группах. Однако, прирост результатов в этих группапх различен.
Сравнивая показатели различных видов выносливости контрольной группы в начале и конце эксперимента мы наблюдаем следующие результаты (таб. 4).
|
|
|
Таблица 4
Сравнение показателей выносливости контрольной группы в начале и конце эксперимента.
| Тесты | Начало эксперим. М1± m1 | Конец эксперим. M2 ± m2 | δ | t | p |
| Сгибание разгибание рук в упоре лёжа (кол-во раз) | 24,5 ±2,21 | 27,95±2,76 | 10,83 | 0,97 | > 0.05 |
| Бег 60 метров | 10,12±0,23 | 9,59±0,22 | 0,97 | 1,66 | >0.05 |
| Приседания за 1 мин. | 53,1±3,37 | 53,1±3,37 | 12,97 | 0,51 | > 0.05 |
| Поднимание туловища из положения лёжа на спине, (кол-во раз) | 17,6±0,74 | 18,9±1,23 | 4,28 | 0,9 | > 0.05 |
| Удержание тела в висе на перекладине (сек) | 20,2±2,45 | 19,95±2,15 | 10,03 | 0,08 | > 0.05 |
| Бег 1000 метров (сек) | 324,2±12,2 | 320,0±9,81 | 48,0 | 0,27 | > 0.05 |
Сравнение результатов в начале и конце эксперимента в контрольной группе показало, что t > 0.05 по всем 6-ти испытаниям. Этот результат считается недостоверным и разница между среднеарифметическими показателями в группе на разных контрольных этапах имеет случайный характер. Исходя из этого, можно утверждать, что мы наблюдаем незначительный прирост показателей в конце эксперимента по отношению к начальным результатам измерения выносливости в контрольной группе при использовании обычной методики на уроках физической культуры.
Разница в сгибании и разгибании рук в упоре лёжа от пола в начале и конце составляет 3,45 раза. При стандартном отклонении δ – 10,83, t = 0,97. Этот показатель силовой динамической выносливости мышц плечевого пояса является недостоверным.
Различия показателей скоростной выносливости в беге на 60 метров также является недостоверным при разнице 0,13 сек., t = 1,66, (Р > 0.05).
Приседания за 1 мин – в этом тесте разница составляет 8 раз, при δ – 14,44, t =1,7, при этом различия являются недостоверными.
Тест по подниманию туловища из положения лёжа в группе отличается незначительно, разница составляет 1,3 раза, t = 0,9, (Р > 0.05).
Удержание тела в висе на перекладине измерялось в секундах, разница – 1 сек., (Р > 0,05). Этот результат недостоверен.
В беге на 1000 метров также выявлены недостоверные различия. Разница составляет 4 сек.., при δ – 48,0, t = 0,27, (Р > 0.05)
|
|
|
При сравнении начальных и конечных показателей в экспериментальной группе мы наблюдаем значительный прирост различных видов выносливости в результате применения в процессе уроков разработанных нами карт-комплексов. Итоги эксперимента мы наблюдаем в таблице 5.
Таблица 5.
|
|
|
