 |
2.2.2. проблемный анализ класса
|
|
|
|
2. 2. 2. проблемный анализ класса
У 54% учащихся эмоционально-волевая сфера не соответствует возрасту в результате, не сформирован или даже отсутствует самоконтроль, планирование, проявляется недисциплинированность, что отражается на коммуникативных отношениях и усвоении Программы.
Эти результаты подтверждает, и анонимный опрос учащихся класса. При выделении проблем класса дети называли:
· недопонимание, обиды, не умеют поддерживать – 15 чел. /75%
· несправедливость, нарушение личной дистанции, задиры - 11 чел. /55%
· агрессия: ссоры, драки, жестокость, плохие слова - 11 чел. /55%
· недесципленированность, разговоры на уроках – 10 чел. /50%
· нет дружбы - 1 чел. /2%
Таким образом, учащиеся класса выделили основные проблемы классного коллектива:
1. Недопонимание - не умеют слушать друг друга 75%
2. Агрессия - могут обозвать своих одноклассников 55%
3. Несдержанность - 50%
И лишь 1 человек назвал отсутствие дружбы.
Главная проблема: У учеников класса отсутствует значимость дружеских отношений, а понятие коллектив не сформировано.
РАЗДЕЛ II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
1 этап – 5 класс 2021-2022 «Я + ТЫ + ОН + ОНА = МЫ КЛАСС! »
Цель: сплочение коллектива класса, формирование творческой и социальной активности учащихся;
Задачи:
· Развитие толерантности, дружеских отношений и творческих способностей учащихся через объединение класса общим делом, участие в самоуправлении класса и школы;
· Привитие познавательного интереса к достижению собственных успехов и желания поделится ими, через взаимодействие с окружающими, конкурсной деятельности и формирования Портфолио;
· Воспитание ответственности, сотрудничества, требовательности к себе;
|
|
|
· формирование умений планировать, анализировать, контролировать, оценивать, прогнозировать через участие в работе классной и школьной деятельности;
Форма деятельности – коллективная, выпуск классной газеты 5в класса, начало работы с Портфолио каждого учащихся и портфолио нашего класса.
2 этап – 6 класс 2022-2023 «ТАЛАНТ И ТРУДОЛЮБИЕ! »
Цель: выработка ответственности, умения планировать, анализировать свои поступки.
Задачи:
· Совершенствовать у учащихся класса навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения.
· Формировать интерес к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальными способностями каждого ребенка.
· Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей.
· формировать гражданско-патриотические качества личности, осознания ценности культурных традиций своей семьи, школы, города, области и понимание неразрывности связей Родины, ее культуры с другими странами
· Развивать познавательный интерес, самостоятельность, творческое воображение, любознательность.
· Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий.
Форма деятельности: частично индивидуальная, проектная и творческая деятельность. Оформление фото и видео летописи класса и Портфолио.
3 этап – 7 класс 2023-2024 «ЗНАЕМ, УМЕЕМ, ДУМАЕМ, ДЕЙСТВУЕМ! »
Цель: воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией
Задачи:
· Развивать индивидуальные творческие способности обучающихся
· Воспитывать желание и стремление учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию
· Формировать культуру здоровья
|
|
|
· Воспитывать позитивное отношение и уважение к себе и другим людям, терпимость к чужому мнению, традициям, формировать умение вести диалог и готовность к сотрудничеству
· Воспитывать ответственность, самостоятельность, добросовестное отношение к учебе и трудовой деятельности
· Формировать гражданско-патриотические качества личности, осознания ценности культурных традиций своей Родины, понимание неразрывности связей Родины, ее культуры с другими странами
Форма деятельности: индивидуальная и мало групповая, ШСП, волонтерская и благотворительная деятельность, участие в юнармейском движении и д. р.
РАЗДЕЛ III. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. 1. Инвариантные модули
3. 1. 1. Модуль «Школьный урок»
Воспитательный потенциал школьного урока реализуется через:
· установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
· побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
· привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией, инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
· демонстрация примеров ответственного отношения к обучению, формирования гражданской позиции, проявления человеколюбия и добросердечности, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе и установления доброжелательной атмосферы во время урока;
· организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
· инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников, в рамках реализации индивидуальных и групповых исследовательских проектов. Это дает школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
|
|
|
|
|
|
