 |
1.3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
|
|
|
|
1. 3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Методология исследовательской деятельности и академическая культура» является частью базового цикла дисциплин учебного плана образовательной программы магистратуры «Современные технологии в управлении человеческими ресурсами» по направлению подготовки 38. 04. 03 «Управление персоналом». Дисциплина реализуется на факультете управления кафедрой организационного развития.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции, необходимые для изучения следующих дисциплин и прохождения практик:
Современные проблемы управления персоналом, Современные технологии управления персоналом.
2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
2. 1. Структура дисциплины для очной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з. е., 72 часа, в том числе, контактная работа обучающихся с преподавателем для очной формы обучения 20 часов (лекции – 8 часов, семинары – 12 часов), самостоятельная работа обучающихся 52 часа.
-
| № п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего (по неделям семестра) ипромежуточного (по семестрам) контроля успеваемости | |||||||
| Всего | Лек. | Сем. |
СРС | ||||||||
| Наука как отрасль человеческой деятельности, познания и преобразования окружающего мира. | Дискуссия Опрос на коллоквиуме | ||||||||||
| Исторические этапы эволюции научных исследований | Собеседование Научное сообщение (доклад и реферат) | ||||||||||
| Понятийный аппарат методологии научных исследований | Коллоквиум
Разбор кейсов | ||||||||||
| Методика подготовки научных текстов и магистерских диссертаций | Дискуссия Обсуждение научных докладов и публикаций | ||||||||||
| Промежуточная аттестация (зачет) | Доклад-презентация | ||||||||||
| ИТОГО | |||||||||||
2. 2. Структура дисциплины для очно-заочной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з. е., 72 часа, в том числе, контактная работа обучающихся с преподавателем 16 часов (лекции – 8 часов, семинары – 8 часов), самостоятельная работа обучающихся 56 часов.
| № п/п |
Раздел Дисциплины |
Семестр |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего (по неделям семестра) ипромежуточного (по семестрам) контроля успеваемости | ||||||||
| Всего | Лек. | Сем. |
СРС | |||||||||
| Наука как отрасль человеческой деятельности, познания и преобразования окружающего мира. | Дискуссия Опрос на коллоквиуме | |||||||||||
| Исторические этапы эволюции научных исследований | Собеседование Научное сообщение (доклад и реферат) | |||||||||||
| Понятийный аппарат методологии научных исследований | Коллоквиум Разбор кейсов | |||||||||||
| Методика подготовки научных текстов и магистерских диссертаций | Дискуссия Обсуждение научных докладов и публикаций | |||||||||||
| Промежуточная аттестация (зачет) | Доклад-презентация | |||||||||||
|
ИТОГО
|
|
| ||||||||||
23. Структура дисциплины для заочной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з. е., 72 часа, в том числе, контактная работа обучающихся с преподавателем 8 часов (лекции – 4 часа, семинары – 4 часа), самостоятельная работа обучающихся 64 часа.
|
|
|
| № п/п |
Раздел Дисциплины |
Семестр |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего (по неделям семестра) ипромежуточного (по семестрам) контроля успеваемости | |||||||
| Всего | Лек. | Сем. |
СРС | ||||||||
| Наука как отрасль человеческой деятельности, познания и преобразования окружающего мира. | 17, 25 | 0, 25 | Дискуссия Опрос на коллоквиуме | ||||||||
| Исторические этапы эволюции научных исследований | 17, 25 | 0, 25 | Собеседование Научное сообщение (доклад и реферат) | ||||||||
| Понятийный аппарат методологии научных исследований | 17, 5 | 0, 5 | Коллоквиум Разбор кейсов | ||||||||
| Методика подготовки научных текстов и магистерских диссертаций | Дискуссия Обсуждение научных докладов и публикаций | ||||||||||
| Промежуточная аттестация (зачет) | Доклад-презентация | ||||||||||
| ИТОГО | |||||||||||
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение в дисциплину. Наука как отрасль человеческой деятельности, познания и преобразования окружающего мира.
Характеристика проблематики дисциплины. Обзор литературы по истории, философии и методологии науки. Особенности науки как вида человеческой деятельности. Роль науки в современном обществе. Специфика научного познания. Основные признаки научного знания. Функции и традиции науки. Наука как система знаний, как процесс получения нового знания, как социальный институт и как особая область культуры. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества: наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила. Сущность науки и научного знания: синхронный и диахронный анализ. Условия и требования к организации научной деятельности. Классификация форм осуществления научно-исследовательской деятельности в современной России. Особенности изучения естественных и гуманитарных наук.
|
|
|
Раздел 2. Исторические этапы эволюции научных исследований
Проблема возникновения науки. Основные этапы институциолизации науки. Античная наука, логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого. Западная и восточная средневековая наука. Наука эпохи Возрождения, особенности стиля мышления, основные персоналии и достижения. Вклад науки Средневековья и Возрождения в европейскую научную традицию.
Рождение экспериментального естествознания в Новое время. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Р. Бэкон, У. Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Развитие научного знания в XVIII - XIX веках. Дисциплинарное развитие науки в XIX веке.
Наука XX века: основные достижения и переход к неклассической науке. Научно-техническая революция и ее влияние на характер развития науки в ХХ веке. Изменение места науки в развитии общества. Социальные последствия научно – технической революции.
|
|
|
