Ход деятельности I. Повторение видов наземного транспорта.

Воспитатель показывает изображения наземного транс­порта, дети его называют.

Дети получают картинки с изображением наземного транспорта и называют его составные части. II. Отгадывание загадок.

Воспитатель. Вы теперь хорошо знаете наземный транс­порт. Но есть и другой транспорт. Послушайте загадки, и вы от­гадаете, какой.

К лежебоке у реки Притащил я две руки; По руке к бокам приладил И поплыл по водной глади.

(Лодка.)

Паровоз без колёс -Вот так чудо паровоз! Не с ума ли он сошёл? -Прямо по морю пошёл!

(Пароход.)

III. Рассматривание видов транспорта.

Воспитатель (показывает картинки с изображением машины, лодки, корабля, теплохода). Посмотрите на картинки. Какие предметы вы видите? Где движется машина? А кораблик может по земле двигаться? Какой ещё транспорт передвигается

по воде?

Что больше: корабль или лодка? Лодка тяжелее теплохода?

Из чего состоит теплоход? Вот нос, вот корма, палуба, мач­та, каюта, штурвал, иллюминаторы. Давайте ещё раз вместе назовём части теплохода. (Дети повторяют.) Что это? (Показы­вает части теплохода, дети их называют.)

Что есть у лодки? (Дети называют.) Из какого материала лодка, теплоход?

Если лодка из металла, то она (какая?)... (металлическая).

Если лодка из дерева, то она (какая?)... (деревянная).

Если теплоход из металла, то он (какой?)... (металличе­ский).

Если на теплоходе две палубы, то он (какой?)... (двухпалуб­ный).

IV. Описание предмета.

Воспитатель описывает теплоход, затем дети самостоя­тельно описывают теплоход на картинке (его цвет, размер, составные части).

V. Исполнение песни «Юный капитан». '

Дети поют песню «Юный капитан» (Гомонова, Е. А. Музы­кальный фейерверк. Песни для детей от 2 до 8 лет. Ярославль: Академия развития, 2005).

Физкультминутка

ТЕПЛОХОД

От зелёного причала * Оттолкнулся теплоход,

(Дети встают.) Раз, два - \ Он шагнул назад сначала,

(Шаг назад.) Раз, два -А потом шагнул вперёд.

(Шаг вперёд.) Раз. два,

И поплыл он вдоль по речке, (Волнообразное движение руками.) Набирая полный ход.

(Ходьба на месте.)

VI. Слушание сказки «Кораблик» В. Сутеева.
Вопросы:

- Кто пошёл гулять?

- Кто предложил купаться?

- Кто из зверей умел плавать?

- Что решили звери построить?

- Из каких частей состоял кораблик?
VII. Конструирование кораблика.

Дети получают образцы деталей кораблика. Они ак­куратно вырезают детали по образцу и приклеивают их также в соответствии с об­разцом.

Тема: ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

Виды детской деятельности: познавательно-ис­следовательская, коммуникативная, музыкальная, конструиро­вание.

Цели: учить называть составные части самолета и верто­лета, описывать и сравнивать воздушный транспорт, выполнять движения под музыку; развивать мелкую моторику рук.

Планируемые результаты: сравнивает и описыва­ет предметы; называет положение предмета в пространстве; со­вершает движения в соответствии с музыкой; проявляет интерес к конструированию.

Ход деятельности I. Повторение пройденного и сообщение темы занятия.

Воспитатель. Какой вы знаете транспорт? Как называет­ся транспорт, который ходит по дороге? Как называется транс­порт, который ходит по воде? Какой транспорт ходит по рель­сам? А может ли транспорт передвигаться по воздуху? Какой?

 

(Ракеты, вертолеты, самолеты, воздушные шары.) Транспорт, который передвигается по воздуху, называется воздушным.

II. Рассматривание предметов.

Воспитатель показывает изображения ракеты, самолета, вертолёта, дети их называют.

Воспитатель показывает и называет составные части са­молета и вертолета: нос, хвост, крылья, иллюминаторы, шас­си, кабина, пропеллер, двери; дети повторяют.

Воспитатель предлагает сравнить самолет и вертолет.

Воспитатель. Вспомните, кто управляет кораблём, авто­мобилем, автобусом, трамваем? Кто управляет самолетом? (Летчик, штурман.) Кто управляет вертолетом? (Вертолетчик.)

III. Описание самолета.

Воспитатель описывает самолет по картинке. Дети по­вторяют описание самолета.

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: