 |
Вопрос 11.Методика преподавания темы раскрой изделия (на примере фартука или юбки).
|
|
|
|
Вопрос 12. Назначение инструкционных и технологических карт. Структура и содержание табличных текстово-графических инструкционно-технологических карт, применяемых на уроках технологии. Приемы их использования.
Техн. карты несут свед-я о техн-ом процессе изготовления изделия в письменно-графич. форме. Например при изг-ии швейного изд-я в техн-ой карте указ-ся последовательность раб. (перечень техн опер-ий), техн условия на выполн, образцы или наглядные изобр-я поэтапной обр-и изделия, рабочий и измерит-ый инструмент и приспособления. Инстр-техн карта содержит задание, свед-я о матер-техническом оснащении, необх-ом для выполн задания, перечень и послед-ть опер-ий, способ вып-я каждой опер-ии. Элементы контроля, средства наглядности: чертежи, схемы, табл.
Инстр-я карта явл-ся ср-ом организ-ии и активизации учебно-позн деят-и уч-ся. Указ-ся тема, цель, объект раб-ы, материалы и инстр-ы. Отл-ся от техн тем, что отр-ют трудовую сторону процесса изг-я изделия и содержат перечень раб приемов вып-я операции. Позволяют экономить время, обеспечивают индивид-ю работу и пооперац-ый самоконтроль. Инстр карты могут быть разными по форме, но должны содержать последовательные этапы выполн. действ.
При изуч темы «Техн приг-я пищи» исп-я текстовые инстр карты, схематич-е и в виде рисунков. При постр-ии основы чертежа изд-я исп. в виде таблиц.При изг-ии швейн изд- текстовые и текстово- графич. Труд-ой процесс можно поделить на опер, приемы и действия. Опер вып-ся из нескольких приемов. Приемы из действий, которые из 2-3 движ. Для формир-я готовности выполнять приемы сост-ся инстр-я карта. Для разр-и инстр-ой карты необх-о четко предст конкретные уч-ые цели и сист-у приемов и дейчтвий, которыми необх-о овладеть для их достиж-я. Овладевая той или иной опер-ией, вкл. большое кол-во приемов, необх-о иметь четкую послед-ть действ, которая становиться ведущим комп-ом, опр-им всю стр-у деятельности. Текс-ые инст-ые карты выполняются в виде таблиц, сост-ят из названия опер-ии, приемов и действ. и виды контроля за их выполнением
|
|
|
Вопрос 13. Значение и содержание раздела «Технологии ведения дома». Особенности организации и проведения практических работ.
Задача: формирование элементарных ЗУНов по ведению дом.хоз-ва и расчету бюджета семьи. Изуч. 5-9кл.
5кл: 4 ч. Содерж: Интерьер жилого помещения, стили в интерьере, интерьер кухни, Создание интерьера кухни, рациональное размещения оборудования в кухне, влияние эл-быт приборов на здоровье чел. Практич: разработка эскиза интерьера кухни с исп.комп.программ, Разраб.эскизов прихватки, полотенца,доски.
6кл 2 ч. Содерж: Уход за одеждой и обувью, ремонт одежды ручным и машинным сп., Влажная и сухая уборка. Практич: ремонт одежды декоративными заплатами.
7кл. 4ч.Содерж: Современные уст-ва для поддержки микроклимата в доме
Вопрос 14. Методические особенности реализации раздела «Творческие, проектные работы» по направлению «Технология. Обслуживающий труд»
Под проектом понимается самостоятельная творчески завершенная работа, выполненная под руководством учителя. М-д проектов -это способ организации познавательно-трудовой дея-ти уч-ся с целью решения проблем, связанных с проектированием и изготовлением объектов или услуг. М-д проектов является: комплексным, позволяющим рационально-сочитать репродуктивную и продуктивную деятельность, сочетать теорию с практикой, сочетать гуманитарно-худож. и научно-техн. знания. Суть м-да-решение проблем, а не описание изготовления изделия. Необходимость возвращение м-да проектов в школы в нач. 90-х была обусловлена:1)Технологизация обществ. наук.2) проектирование становится стилем жизни совр. чел-ка. 3)одной из целей образования стала формирование мобильной, активной, творческой личности, умеющей реализовать себя в обществе, т.к раньше личность должна была подстраиваться под общ-во.4)школа должна знакомить с азами законного предпринимательства. Достоинства м-да проектов: практич. применение теор. знаний., осуществление межпредметных связей, адаптация к совр.
|
|
|
соц-эк. условиям, развитие расзносторонних качеств личности (любознательность, аккуратность, усидчивость), психич. развитие уч-ся, интеллектуальное и эстетич. развитие уч-ся, профессиональное самоопределение, повышение престижа ОО«Т». На метод проектов программой рекомендуется выделять 25% учебного плана.
Действующая прогр технологии отводится с 2-4 кл. 14 часов, с 5-11 кл -16 часов. Новая прогр с 5-7 кл 10 часов
Проекты с 1-11 кл рекомендуются часы восполнять за счет школьного компонента базисного учебного плана. Часы могут добавить за счет годового резерва учебного времени, в новой прогр с 5 кл 8 часов
Распределение часов на проектную деятельность в течении года.
Сентябрь 2ч (начало первой четверти)- выбор направления проектной деятельности формулирование проблемы и постановка задач.
Конец октября -2ч защита темы проекта. Конец I нач. II четверти – планирование работы (2ч) письменный план.
II четв середина/конец – выбор конструкции и технологии изготовления.
III четв -зготовление изделия (6ч)
IV четв -ащита проекта (2ч)
Проблемы, связанные с орг-цией м-да проектов: мало времени(16 час/год), сложная организация работы со всеми уч-ся, отсутствие финансирования и стимулирования учителей.
Особенность системы выполнения проектов – совместная творческая работа учителя и учащегося. Необходимость затрат учителем большого количества времени на инд. работу к каждым учащимся. Учитель должен постоянно пополнять свои знания по тематике проектов.
Практические задания (относятся к частным вопросам по направлениям
«Технология. Технический труд» и «Технология. Обслуживающий труд)
2.Определение целей и задач урока технологии, составление плана урока.
План урока
|
|
|
Тема урока «Вязание крючком», 7 класс
Тип урока: комбинированный
Цель урока: научить основным приемам вязания крючком
Задачи:
Обучающие:
· Ознакомить учащихся с техникой вязания крючком;
· Обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами;
· Ознакомить с видами пряжи для вязания крючком;
Развивающие:
· Развивать образное мышление, моторные навыки, внимание;
· Развивать у учащихся способность планировать свое время;
Воспитательные::
· Воспитывать аккуратность при выполнении работы;
· Воспитывать усидчивость во время выполнения работы;
· Воспитывать потребность в рациональном использовании материалов.
Литература: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / Под ред. В.Д. Симоненко. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана- Граф, 2005. – 176 с.:ил.
Оборудование и УНП (учебно-наглядные пособия):
для учителя:
1. Виртуальная экскурсия
2. Наглядные материалы
3. Крючок
4. Ножницы
5. пряжа
для ученика:
1. Рабочая тетрадь
2. Виртуальная экскурсия
3. Ручка
4. Крючок
5. Пряжа
6. Ножницы
План урока
|
|
|
