 |
Вывод по 1 главе. Глава II. Цель, задачи, методы и организация исследования. 2. 1. Цель и задачи исследования. 2. 2. Методы исследования.
|
|
|
|
Вывод по 1 главе.
Таким образом, под общими координационными способностями имеется в виду возможности человека, определяющие его готовность к подходящему управлению всевозможными по происхождению и смыслу двигательными действиями.
Специальные координационные способности - это возможности, характеризующие готовность к наиболее подходящему управлению похожими по происхождению и смыслу двигательными действиями.
Под специфическими координационными способностями характеризуются возможности индивида, обусловливающие его готовность к приемлемому управлению отдельными специфическими заданиями на координацию.
В различные возрастные периоды, формирование координационных способностей проходит разновременно и разнонаправлено. Тем не менее, наиболее ярко выраженные показатели различных координационных способностей идут на прибыль в период с 7 до 11 - 12 лет.
Существенное число сенситивных периодов развития координационных способностей можно отнести к возрасту от 7 до 11.
Специальные упражнения для совершенствования координационных движений разрабатываются c учётом специфики выбранного вида спорта, профессии. Это координационно сходные упражнения c техник тактическими действиями в данном виде спорта.
Применяют две группы таких средств:
1. Подводящие – направлены преимущественно на совершенствование координации при усвоении различных движений.
2. Развивающие – направлены преимущественно на развитие и совершенствование физических качеств.
Как только упражнения для развития координационных способностей не станут выполняться автоматически - они будут эффективны. После чего доведенное до навыка и выполняемое каждый раз в одних и тех же постоянных условиях двигательное действие теряют свою ценность, но стимулируют дальнейшее развитие координационных способностей.
|
|
|
Большую эффективность в развитии координационных способностей младших школьников могут принести занятия с нестандартным инвентарем. При использовании нестандартного оборудования на уроках физической культуры, увеличивается плотность урока, повышается качество обучения, эмоциональный настрой учащихся.
ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2. 1. Цель и задачи исследования.
Целью данного исследования является выявление координационных способностей детей 10-12 лет. с помощью разработанных комплексов упражнений с новым оборудованием.
Задачи исследования:
1. Дать теоретическое обоснование проблеме развития координационных способностей детей 10-12 лет.
2. Разработать комплекс упражнений по развитию координационных способности детей 10-12 лет с использованием новых видов оборудования
3. Выявить эффективность комплекса упражнений по развитию координационных способностей детей 10-12 лет.
2. 2. Методы исследования.
Цели и задачи исследования определили выбор соответствующих методов, которыми являлись:
1. анализ научно-методической литературы;
2. педагогический эксперимент;
3. тестирование координационных способностей;
4. методы математической статистики.
Анализ и обобщение литературных источников
Литературные источники были подобраны в связи с изучением проблемы развития координационных способностей детей 10-12 лет, занимающихся на уроках физической культуры. Анализировалась научно-методическая литература о координационных способностях и их формировании в спортивной деятельности. Были проанализированы работы, направленные на изучение индивидуальных особенностей развития координационных способностей у спортсменов различной специализации, возраста и квалификации. Изучались данные статей о положительном влияние и взаимосвязи подвижных игр с нестандартным инвентарем и координационных способностей. Анализировались программы по развитию координационных способностей детей 10-12 лет, занимающихся на уроках физической культурой. Использовались рекомендации различных учителей и тренеров, работающих с детьми младшего школьного возраста.
|
|
|
Педагогический эксперимент
Исследование проводилось на базе МАОУ Оронгойская СОШ» Иволгинского района, на уроках физической культуры.
Анализируя литературные источники, были составлены специальные комплексы упражнений, направленные на повышение уровня координационных способностей.
В результате исследования был выявлен первоначальный уровень развития координационных способностей у детей 10-12 лет. Общая группа состояла из 21 человека. В результате полученных данных первоначального тестирования общая группа была разделена на контрольную и экспериментальную. Контрольная группа занималась по основной школьной программе. А в программу экспериментальной группы были внесены ранее 20 составленные комплексы упражнений, которые проводились три раза в неделю в начале основной части занятия.
Исследование длилось на протяжении одного месяца. В итоге проведя контрольное тестирование, были выявлены изменения в уровне развития координационных способностей у детей контрольной и экспериментальной групп.
|
|
|
