 |
Выводы. Список литературы
|
|
|
|
ВЫВОДЫ
В результате анализа научно-методической литературы мы убедились в том, что во всех подвижных играх задействованы практически все группы мышц, развивается зрительно-двигательная координация, опорно-двигательный аппарат. Ведь почти в каждой игре есть бег, прыжки, упражнения на равновесие и другое. Игра помогает развивать основные физические качества, такие как: быстрота, выносливость. Для проведения эксперимента и учитывая задачи каждого этапа подготовки, мы разработали и предложили детям 10-12-летнего возраста подвижные игры, направленные на улучшение показателей физических качеств на развитие координационных способностей. Это подвижные игры врассыпную, игры с разными мячами, эстафеты, игры – квесты с пробегами из нескольких этапов, с силовой направленностью и др.
В результате проведенных нами испытаний, мы увидели, что в тесте – - «броски мяча в цель, стоя к ней спиной» (Р> 0. 05) прирост – 16%; - «стойка на одной ноге с закрытыми глазами» (Р0. 001) прирос – 5%; Все показатели являются статистически достоверными при p < 0, 05; подвижная игра-тест «Пятнашки»» (Р> 0. 05) прирост – 53%
В заключении мы делаем вывод о том, что наша гипотеза полностью подтвердилась и в дальнейшем наша методика что использование нового оборудования будет способствовать развитию координационных способностей детей 10-12 лет.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абызова, Т. В. Художественная гимнастика как средство улучшения координационных способностей у детей // Теория и практика физической культуры. – 2018. – № 5. – С. 22-24.
2. Бакулев, С. Е. Дифференцированный подход к определению спортивно важных координационных способностей // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2018. – № 22. – С. 3-9.
|
|
|
3. Бандаков, М. П. Совершенствование методики развития координационных способностей у девочек 6-7 лет в художественной гимнастике // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. – 2018. – № 1. – С. 164-169.
4. Бернштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии. — М.: ФиС, 2018. – 186 с.
5. Бернштейн, Н. А. О построении движений. – М.: Книга по требованию, 2015. – 253 с.
6. Ботяев, В. Л. Индивидуальные особенности развития координационных способностей у спортсменов различной специализации, возраста и квалификации // Тория и практика физической культуры. – 2018. – № 1. – С. 58-61.
7. Бочаров, М. И. Спортивная метрология. – Ухта: УГТУ, 2017. – 156 с.
8. Варфоломеева З. С., Воробьев В. Ф., Максимихина Е. В., Шивринская С. Е. Проектирование педагогических технологий в физическом воспитании школьников и детско-юношеском спорте. Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Флинта, 2018. — 153 с.
9. Завьялова, Т. П. Научно-исследовательская работа педагога по физической культуре: учебно-методическое пособие для студентов, магистрантов, педагогов образовательных учреждений и системы дополнительного образования. – Тюмень: ИТГУ, 2017 – 100с.
10. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена. – М. : ФиС, 2005. – 200 с.
11. Физическая культура, Спорт. Выпуск 1. – Тула: ИТулГУ, 2017. – 304 с.
12. Корельская, И. Е. Основы физической культуры студенческой молодежи: учеб. пособие / под общ. ред. И. Е. Корельской. – Самара: САФУ, 2018. – 107 с.
13. . Королькова, Е. Г. Развитие координационных способностей «особых» детей средствами жонглирования // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2017. – № 23. – С. 38-39.
14. Кузнецов, В. С. Теория и методика физической культуры: учебник для студ. Учреждений высш. Проф. Образования. – М.: Академия, 2018. – 416 с.
15. Урамшин, Ю. Ф. Теория и методика физической культуры. – М.: Советский спорт, 2019. – 320 с.
16. Ларионова, И. А. Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты. Сборник научных трудов. – Ноябрьск: Юком, 2017. – С. 110-111.
|
|
|
17. Лях, В. И. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры. – 2017. – №3. – С. 15-18.
18. Лях, В. И. Совершенствование специфических координационных способностей // Физическая культура в школе. – 2017. – №2. – С. 7-14.
19. Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников. – М.: Физкультура и спорт, 2018. – 272 с.
20. Лях, В. И. Физическая культура. – М.: Просвещение, 2017. – 207 с.
21. Лях, В. И. Физическая культура. 5-9 классы. Тестовый контроль. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2019, – 208 c.
22. Мальнева, А. С. Анализ тренировочных нагрузок соревновательного периода в групповых упражнениях: Гимнастика: сборник научных трудов. Вып. IV. – СПб. 2018. – С. 71-73.
23. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: Учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений. 3-е изд. – СПб.: Лань, 2016. – 160 с.
24. Писаренкова, Е. П. Дифференцированная методика развития специфических координационных способностей у школьников 7-15 лет // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2018. – № 2. – С. 141-148.
25. Семенова, Г. И. Спортивная ориентация и отбор для занятий различными видами спорта. Учебное пособие. – Екатеринбург: ИУУ, 2015. – 104 с.
26. Сыромятникова, О. Г. Теория и методика обучения базовым видам спорта: гимнастикаб – Омск: ИСибГУФК, 2012. – 144 с.
27. Трофимов, О. Н. Развитие координационных способностей и равновесия у детей младшего школьного возраста // Ярославский педагогический вестник. – 2015. – Т. 2. – № 3. – С. 114-118.
28. Физическое воспитание студентов, – Хантымансийск: ХГАДИ, 2017. – 148 с.
29. Филиппов, А. С. Развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры с гимнастической направленностью // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2013. – № 1. – С. 29-31.
30. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Академия, 2017. – 480 с
Таблица 2
Результаты начального тестирования координационных способностей в контрольной группе, 4 « А» балл.
|
|
|
| ФИ | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Тест 4 | Сумма баллов | Средний балл |
| Лунегов П | 10, 75 | |||||
| Стрыкова Ж. | ||||||
| Бабичева А. | 10, 75 | |||||
| Качалов А. | 8, 75 | |||||
| Войтович С. | 8, 25 | |||||
| Прохорова Е. | 7, 5 | |||||
| Лыкова К. | 7, 5 | |||||
| Киселев К. | ||||||
| Богомолова В | 7, 25 | |||||
| Белова А. | 8, 75 |
Результаты начального тестирования координационных способностей в экспериментальной группе, балл.
| ФИ | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Тест 4 | Сумма баллов | Средний балл |
| Борисов К. | 9, 75 | |||||
| Макин Д. 9 11 | 9, 25 | |||||
| Парамонова О. А. | ||||||
| Чумиков А. | 9, 75 | |||||
| Брекоткин М. | 8, 25 | |||||
| Малых В. | ||||||
| Игнатьева О.. | 4, 50 | |||||
| Рогова Е. | 5, 75 | |||||
| Демчук Т. | 5, 75 | |||||
| Белова А. |
| ФИ | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Тест 4 | Сумма баллов | Средний балл | |
| Лунегов П | 10, 75 | ||||||
| Стрыкова Ж. | |||||||
| Бабичева А. | 10, 75 | ||||||
| Качалов А. | 8, 75 | ||||||
| Войтович С. | 8, 25 | ||||||
| Прохорова Е. | 7, 5 | ||||||
| Лыкова К. | 7, 5 | ||||||
| Киселев К. | |||||||
| Богомолова В | 7, 25 | ||||||
| Белова А. | 8, 75 | ||||||
|
Результаты контрольного тестирования уровня координационных способностей в экспериментальной группе, балл. | |||||||
| ФИ | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Тест 4 | Сумма баллов | Средний балл | |
| Борисов К. | 9, 75 | ||||||
| Макин Д. 9 11 | 9, 25 | ||||||
| Парамонова О. А. | |||||||
| Чумиков А. | 9, 75 | ||||||
| Брекоткин М. | 8, 25 | ||||||
| Малых В. | |||||||
| Игнатьева О.. | 4, 50 | ||||||
| Рогова Е. | 5, 75 | ||||||
| Демчук Т. | 5, 75 | ||||||
| Белова А. | |||||||
| ФИ | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Тест 4 | Сумма баллов | Средний балл | |
| Борисов К. | 9, 75 | ||||||
| Макин Д. 9 11 | 9, 25 | ||||||
| Парамонова О. А. | |||||||
| Чумиков А. | 9, 75 | ||||||
| Брекоткин М. | 8, 25 | ||||||
| Малых В. | |||||||
| Игнатьева О.. | 4, 50 | ||||||
| Рогова Е. | 5, 75 | ||||||
| Демчук Т. | 5, 75 | ||||||
| Белова А. | |||||||
|
|
|
1. [1] Филиппов А. С. Развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры с гимнастической направленностью // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2013. – № 1. – С. 29-31.
2. [2] Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Академия, 2017. – 480 с.
3. [3] Семенова Г. И. Спортивная ориентация и отбор для занятий различными видами спорта. Учебное пособие. – Екатеринбург: ИУУ, 2015. – 104 с.
4. [4] Сыромятникова О. Г. Теория и методика обучения базовым видам спорта: гимнастикаб – Омск: ИСибГУФК, 2012. – 144 с.
5. [5] Трофимов О. Н. Развитие координационных способностей и равновесия у детей младшего школьного возраста // Ярославский педагогический вестник. – 2015. – Т. 2. – № 3. – С. 114-118.
6. [6] Физическое воспитание студентов. – Хантымансийск: ХГАДИ, 2017. – 148 с.
7. [7] Физическое воспитание студентов. – Хантымансийск: ХГАДИ, 2017. – 148 с.
8. [8] Лях В. И. Совершенствование специфических координационных способностей // Физическая культура в школе. – 2017. – №2. – С. 7-14.
[9] Лях В. И. Тесты в физическом воспитании школьников. – М.: Физкультура и спорт, 2018. – 272 с.
[10]
9. Лях В. И. Физическая культура. – М.: Просвещение, 2017. – 207 с.
[12] Ларионова И. А. Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты. Сборник научных трудов. – Ноябрьск: Юком, 2017. – С. 110-111.
10. [13] Урамшин Ю. Ф. Теория и методика физической культуры. – М.: Советский спорт, 2019. – 320 с.
11. [14] Кузнецов В. С. Теория и методика физической культуры: учебник для студ. Учреждений высш. Проф. Образования. – М.: Академия, 2018. – 416 с.
12. [15] Бернштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии. — М.: ФиС, 2018. – 186 с.
13. [16] Бернштейн, Н. А. О построении движений. – М.: Книга по требованию, 2015. – 253 с.
14. [17] Ботяев В. Л. Индивидуальные особенности развития координационных способностей у спортсменов различной специализации, возраста и квалификации // Тория и практика физической культуры. – 2018. – № 1. – С. 58-61.
15. [18] Бочаров М. И. Спортивная метрология. – Ухта: УГТУ, 2017. – 156 с.
|
|
|
