 |
Тестирование координационных способностей
|
|
|
|
Тестирование координационных способностей
Тестирование проводились с целью определения способности к кинестетическому дифференцированию, способности к динамическому и статическому равновесию, способности к вестибулярной устойчивости, способности к перестроению двигательных действий и моторному приспособлению.
2. 3. Организация исследования
Исследование проходило в течение учебного 20 января 2020 года по 17 февраля 2020 г. и включало в себя нижеследующие этапы:
На первом этапе (21 января 2020 года) проводился анализ литературы на тему изучение развития координационных способностей и подбор методики для исследования. Определялись цели, задачи и гипотеза исследования.
На втором этапе (3 февраля 2020 года на базе МАОУ Оронгойская СОШ» Иволгинского района с привлечением учащихся 4-х классов (группа здоровья – основная), осуществлялось следующее:
- проведение начального тестирования с целью определения уровня развития координационных способностей.
- составление (на основании литературных источников и наблюдений) специальных комплексов упражнений, направленных на повышение уровня координационных способностей;
- внесение и проведение в основной программе занятий, в экспериментальной группе специально составленных комплексов упражнений;
- проведение контрольного тестирования с целью выявления изменений в уровне развития координационных способностей у детей контрольной и экспериментальной групп.
На третьем этапе, 10 февраля 2020 года осуществлялись обработка и анализ данных.
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3. 1. комплекс подвижных игр с использованием нового оборудования.
|
|
|
Как уже выяснилось ранее, составленные комплексы упражнений проводились на базе МАОУ Оронгойская СОШ» Иволгинского района на занятиях физической культурой.
Общая группа состояла из 21 человека в возрастном диапазоне 10-12 лет.
В результате полученных данных первоначального тестирования общая группа была разделена на контрольную группу (КГ) и экспериментальную группа (ЭГ), в первой группе 10 человек и во второй 11 человек. Контрольная группа занималась по основной программе тренировок. А в программу экспериментальной группы были внесены составленные комплексы упражнений.
Комплексы упражнений проводились в экспериментальной группе с целью повышения уровня развития координационных способностей новым оборудованием. Всего было составлено 2 комплекса упражнений.
Занятия проводились три раза в неделю, упражнения из комплекса проводились в начале основной части занятия. Во всех упражнениях дана средняя дозировка.
Уровень развития координационных способностей испытуемых детей определялся по методике Ляха В. И.
Таблица 1
Сравнение показателей тестирования тренирующихся контрольной и экспериментальной групп по t-критерию на начальном этапе исследования
| Тест | КГ (n=10) М±m | ЭГ (n=10) М±m | t | p |
| 1. Броски мяча в цель, стоя к ней спиной | 10. 6±0. 6 | 9. 7±1. 2 | 0. 7 | ˂ 0. 05 |
| 2. Стойка на одной ноге с закрытыми глазами. | 9. 4±0. 4 | 8. 8±1 | 1. 7 | ˂ 0. 05 |
| 3. Три кувырка вперед | 8. 4±0. 4 | 8. 5±1. 2 | 1. 9 | ˂ 0. 05 |
| 4. Подвижная игра-тест «Пятнашки» | 6. 6±0. 4 | 6. 4±0. 4 | ˂ 0. 05 |
Сравнение показателей тестирования тренирующихся контрольной и экспериментальной групп по t-критерию на конечном этапе
| Тест | КГ (n=10) М±m | ЭГ (n=10) М±m | T | p |
| 1. Броски мяча в цель, стоя к ней спиной | 10. 6±0. 6 | 11. 3±0. 9 | 0. 7 | ˂ 0. 05 |
| 2. Стойка на одной ноге с закрытыми глазами. | 9. 4±0. 4 | 12. 7±0. 8 | 3, 6 | ˂ 0. 01 |
| 3. Три кувырка вперед | 8. 4±0. 4 | 9. 3±0. 9 | ˂ 0. 05 | |
| 4. Подвижная игра-тест «Пятнашки» | 6. 6±0. 4 | 9. 8±0. 7 | 0. 3 | ˂ 0. 05 |
На рисунке 1 приведена динамика координационных способностей в контрольной и экспериментальной группах при начальном тестировании.
|
|
|
При первоначальном тестировании координационных способностей был выявлен средний балл выполнения тестов, который составил 8, 75 балла в контрольной группе (см. табл. 2) и 8, 28 балла в экспериментальной группе (см. табл. 3).
Наибольший средний балл тестов контрольной группы составляет 10, 6 в тесте «Броски мяча в цель, стоя к ней спиной», а наименьший 6, 6 в тесте «Пятнашки». Наибольший средний балл тестов экспериментальной группы составляет 9, 7 балла в тестах «Броски мяча в цель, стоя к ней спиной», а наименьший 6, 4 в тесте «Пятнашки». При выполнении заданий, затруднений не отмечалось.
Графически данные таблицы 4 представлены ниже на рисунке 2.
Рис 2. Динамика уровня координационных способностей в момент начального тестирования.
На начальном этапе измерения были выявлены уровни развития координационных способностей в каждом тесте (см. табл. 4 и рис. 2). Наибольшее количество человек с высоким уровнем в контрольной группы наблюдается в тесте «Стойка на одной ноге с закрытыми глазами», со средним уровнем в тестах «Три кувырка вперед» и «Броски мяча в цель, стоя к ней спиной», и с низким - «Три кувырка вперёд» и подвижная игра-тест «Пятнашки»
В экспериментальной группе лучшие результаты (высокий уровень) были показаны в тесте «Броски мяча в цель, стоя к ней спиной» и хуже дети справились (средний и низкий уровень соответственно) с тестами подвижная игра-тест «Пятнашки» и «Три кувырка вперёд».
|
|
|
