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Упражнение 3. Повторите грамматический материал «Придаточные определительные».
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Упражнение 3. Повторите грамматический материал «Придаточные определительные».
Упражнение 4. Переведите предложения, выявите отличия склонения артикля и относительного местоимения.
1. Der Student, der dort sitzt.
2. Der Student, dessen Buch ich lese.
3. Der Student, dem ich das Buch gegeben habe.
4. Der Student, den der Dozent nennt.
5. Das Auto, das kaputt ist.
6. Das Auto, dessen Motor nicht funktioniert.
7. Das Auto, bei dem die Bremsen geprü ft werden.
8. Das Auto, das der Autoschlosser repariert.
9. Die Ernte, die in diesem Jahr eingebracht wird.
10. Die Ernte, deren Bedeutung sehr wichtig ist.
11. Die Ernte, bei der viele Mä hdrescher eingesetzt werden.
12. Die Ernte, fü r die Mä hdrescher aus anderen Gebieten verwendet werden.
13. Die Bü cher, die mir Freude machen.
14. Die Bü cher, deren Inhalt sehr wichtig ist.
15. Die Bü cher, zu denen “Das Kapital” von K. Marx gehö rt.
16. Die Bü cher, die er gebracht hat.
Упражнение 5. Переведите предложения.
1. Die Arbeitsvorgä nge, die die Bauern frü her mit der Hand erledigten, erleichterten die Arbeit auf dem Bauernhof.
2. Der Boden, dessen Nä hrstoffe von den Pflanzen entzogen werden, soll
gedü ngt werden.
3. Der Mä hdrescherfü hrer, dessen Kornbunker voll ist, schaltet die Warnlampe an.
4. Saat und Ernte, deren Ausfü hrung maschinell erledigt wird, verkü rzen die Arbeitszeit.
5. Der Boden, in dem die Speicherung von Regenwasser mö glich ist, ist reich an Mineralstoffen.
6. Das Getreide, aus dessen Mehl das beste Brot gebacken wird, wä chst auf der Bö rde.
7. Die Dreschmaschine, mit deren Hilfe geerntet wird, machte die Arbeit einfacher.
8. Dem Boden, dem viele Nä hrstoffe entzogen wurden, werden Kü nstdü nger zugefü hrt.
9. In der Mü hle, zu der das Getreide transportiert wird, sind alle Arbeitsgä nge mechanisiert.
10. Der Traktor, ohne den man sich die Landwirtschaft kaum vorstellen kann, bekommt eine weitere Entwicklung.
Упражнение 6. Найдите продолжение предложения и переведите его.
| Die Zuckerrü be | das gemahlen wurde | befreit den Menschen von der Handarbeit |
| Der Arbeitsgang | das geerntet wurde | wird das Brot gebacken |
| Das Getreide | der maschinell ausgefü hrt wird | ist reich an Mineralstoffen |
| Aus Mehl | die auf dem Lö ss wä chst | werden groß e Rollen gebunden |
| Der Boden | das aufs Feld fä llt | entzieht dem Boden viele Nä hrstoffe |
| Aus dem Stroh | der Regenwasser speichert | wird zu Mehl gemahlen |
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DAS THEMA: KETTENTRAKTOREN
Задание 1. Прочитайте и переведите текст
KETTENTRAKTOREN
Der Kettentraktor setzt sich im allgemeinen aus den gleichen Bauelementen zusammen, die bereits von den Radtraktoren bekannt sind. Lediglich an Stelle der Vorder-und Hinterrä der tritt das Kettenlaufwerk.
Motor und Rumpf ergeben die Blockbauweise des Traktors. Die Last des Traktors, wenn der Block bereits als Traktor bezeichnet werden kann, ruht auf dem Laufwerk und zwar auf den Laufrollen, die in den endlosen Ketten wie auf Schienen laufen. Der Kettentraktor kann als Gleisfahrzeug (гусеничное транспортное средство) betrachtet werden, das seine eigenen Gleise mitfü hrt. Bekanntlich haben solche Fahrzeuge einen sehr geringen Rollwiderstand. Der geringe Rollwiderstand ergibt aber einen gü nstigen Ausnutzungsgrad der Motorleistung am Zughaken. Wenn man die groß e Auflageflä che in Betracht zieht, so ergeben sich: 1. ein geringer Bodendruck, 2. ein geringer Schlupf. Der geringe Bodendruck macht den Kettentraktor besonders fü r den Einsatz auf druckempfindlichen Boden geeignet, wä hrend das Ausschalten des Schlupfes die Zughakenleistung steigert. Zur Erhö hung der Druckzugkraft kö nnen die Ketten mit Greifern und im Winter mit Stollen versehen werden. Fü r die Verminderung des Bodendruckes sind die Verbreitungen vorgesehen, die an den Ketten angeschraubt werden. Der Kettentraktor verlangt eine besonders intensive und sorgfaltige Pflege, denn vor allem ist das Laufwerk bei ungenü gender Schmierung einem sehr hohen Verschleiß unterworfen. Reparaturen des Laufwerkes sind sehrteuer.
Die moderne Landwirtschaft ist ohne Traktor nicht denkbar. Der Traktor ist ein motorisch angetriebenes Fahrzeug. Er bildet in Verbindung mit einer Arbeitsmaschine oder einem Arbeitsgerä t ein arbeitsfä higes Aggregat. Zu den Hauptbestandteilen eines Traktors gehö ren Fahrwerk mit Rä dern oder Ketten, Befestigungselemente fü r die Arbeitsmaschinen, Verbrennungsmotor, Kupplung u. a. Es gibt viele Typen der Traktoren. Sie werden nach verschiedenen Prinzipien in einige Gruppen klassifiziert. So in Bezug auf Fahrwerk unterscheidet man Rad-und Kettentraktoren.
Пояснения к тексту:
anschrauben — привинчивать
die Auflageflache — опорная площадь
die Druckzugkraft — проходимость
das Laufwerk — ходовая часть
der Rollwiderstand — сопротивление гусениц
Задание 2. Ответьте на вопросы к тексту:
1. Aus welchen Bauelementen setzt sich der Kettentraktor zusammen?
2. Was ergeben Motor und Rumpf?
3. Auf wem ruht die Last des Traktors?
4. Wie kann der Kettentraktor betrachtet werden?
5. Welche Rollwiderstand hat der Kettentraktor?
6. Was ergibt der geringe Rollwiderstand?
7. Womit kö nnen die Ketten zur Erhö hung der Druckzugkraft versehen werden?
8. Welche Pflege verlangt der Kettentraktor?
9. Wie sind Reparaturen des Laufwerkes?
10. Ist die moderne Landwirtschaft ohne Traktor nicht denkbar?
11. Was ist der Traktor?
12. Was bildet er in Verbindung mit einer Arbeitsmaschine?
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13. Was gehö ren zu den Hauptbestandteilen eines Traktors?
Упражнение 3. Повторите грамматический материал «Придаточные предложения цели»
Придаточные целивводятся союзом damit «для того чтобы».
Er gibt mir eine neue Zeitschrift, damit ich den Artikel uber die Kunststoffe lese. - Он дает мне новый журнал, чтобы я прочитал статью об искусственных материалах.
Ich gebe dir diesen Artikel, damit du ihn bis morgen liest. Gib mir diesen Artikel, damit sie ihn bis morgen liest. Ich gab ihm diesen Artikel, damit er ihn ubersetzte.
Придаточные цели выполняют в сложноподчиненном предложении функцию обстоятельства цели и отвечают на вопросы wozu? zu welchem Zweck? Придаточные цели стоят обычно после главного. Если в главном и придаточном предложении одно и то же подлежащее, вместо придаточного цели употребляется инфинитивный оборот цели с um... zu + Infinitiv: Wiederhole das Gedicht noch einmal, um es besser zu verstehen. |
Упражнение 4. Образуйте из каждого второго предложения придаточные цели и переведите их.
Muster: Ich erzä hle dem Kind ein Mä rchen. Es schlä ft schneller ein. - Ich erzä hle dem Kind ein Mä rchen, damit es schneller einschaft.
1) Der Lehrer schreibt die Regeln an. Wir schreiben sie ab. 2) Der Lehrer wiederholt die neuen Vokabeln. Die Schuler notieren diese Wö rter. 3) Der Student gibt dem Dozenten die geloste Aufgabe. Der Dozent prü ft sie. 4) Der Vater hat der Tochter sein Auto gegeben. Sie konnte einen Ausflug machen. 5) Wir brauchen gesunde Wä lder. Die Luft ist sauber.
DAS THEMA: VERWENDUNGSZWECK UND BAUART
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