 |
Основные разновидности и жанры научного стиля речи
|
|
|
|
Адресатами произведений научного стиля преимущественно являются специалисты – читатели (слушатели), подготовленные к восприятию научной информации.
В научном стиле выделяют следующие разновидности (подстили):
· собственно научный,
· научно-информативный,
· научно-справочный,
· научно-учебный,
· научно-популярный.
Каждый подстиль имеет свои особенности структурной организации текста и использования языковых единиц разных уровней.
Кроме того, научный стиль имеет разновидности в зависимости от цикла наук: физико-математические, технические, биологические, медицинские, экономические, сельскохозяйственные и др.
На крайних «полюсах» находятся физико-математическая и общественно-политическая разновидности научного стиля.
Важнейший компонент физико-математической разновидности – система наиболее отвлеченных средств выражения – математическая символика (или математический язык), отражающая высшую степень абстрагированности научных понятий. С этим компонентом связаны две особенности:
1) математическая символика является интернациональной, тем самым в какой-то степени сближает физико-математические разновидности научных стилей разных языков;
2) математическая символика требует строгости и объективности всех остальных средств этой разновидности.
Иной оказывается общественно-политическая разновидность. Ее элементы не обладают такой степенью абстрагированности. Ей не чужды субъективные и эмоциональные элементы (например, в исторических, литературоведческих работах).
В жанровом отношении научный стиль довольно разнообразен. Здесь можно выделить статью, монографию, учебник, рецензию, отзыв, аннотацию, научный комментарий текста, лекцию, доклад, тезисы и др.
|
|
|
Монография – научное исследование (книга) посвящённое одному вопросу, теме.
Статья – научное сочинение небольшого размера в сборнике или журнале.
Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, сообщения, лекции и т.п.
Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение на определённую тему.
Реферат – краткое изложение книги, статьи и т.п., включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с ней и определения целесообразности обращения к ней, а также доклад с таким изложением.
Аннотация – краткая характеристика статьи, книги т.д. с точки зрения ее назначения, содержания, формы и других особенностей.
Словарь – собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или переводом на другой язык.
Справочник – издание, содержащее краткие сведения по какому-либо вопросу, предмету, области знаний, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания; не предназначено для сплошного чтения.
Лекция – устное изложение учебного предмета или какой-нибудь темы, а также запись этого изложения.
Очерк – небольшое произведение, краткое описание жизненных фактов.
Методическое пособие – 1. приложение к учебнику или составная часть учебно-методического комплекса, предназначенная для учителей, с указаниями и рекомендациями по организации учебного процесса;
2. небольшая книжка, брошюра, обычно для судентов, с кратким описанием какого-либо задания, работы и указаниями по их выполнению.
Рецензия – критический отзыв о каком-нибудь сочинении, книге, спектакле, фильме.
Отзыв – мнение о ком- чём-нибудь, оценка кого- чего-нибудь.
Патент – документ, свидетельствующий о праве изобретателя на его изобретение, о его приоритете.
|
|
|
Специфика использования единиц разных языковых уровней
В научном стиле речи
Отличительные признаки научного стиля с наибольшей полнотой проявляются в собственно научном подстиле.
Лексика. 1. Выбор слова и его употребление определяется общим для всего стиля требованием точности. Научный стиль очень последователен в этом отношении: он резко сужает состав лексики общего языка, не только налагая запрет на нелитературную лексику (жаргонную, просторечную, диалектную), но и не допуская литературные слова, если они имеют эмоциональную окраску. Слово, входя в научный обиход, окраску теряет, наполняясь другим содержанием.
2. Важнейшим компонентом лексики являются термины, т.е. слова, которые служат точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области науки (например: полимеризация, альдегиды, реагенты – химия). В развитых языках около 90% лексики представлено научными терминами. Однако в каждой узкой отрасли науки и техники количество специальных терминов не превышает 10-15%.
3. Другим важным компонентом лексики собственно научного подстиля является общенаучная лексика (например: число, система, функция, значение, элемент, процесс, структура, свойство и др.). Одной из особенностей употребления общенаучных слов является их многократное повторение в научных текстах. Повторение одних и тех же слов в узком контексте в художественной речи считается дефектом, а в научной речи – это закономерность, стилевая примета.
4. Своеобразие стиля научных работ состоит в использовании в них абстрактной лексики (например: творчество, самосознание, осмысление, интенсивность, движение, направление и др.).
5. Научный стиль имеет свою фразеологию, куда относятся составные термины (например: грудная жаба, солнечное сплетение, щитовидная железа).
6. В стилистическом плане лексика собственно научного подстиля однородна – это нейтральные и книжные (но не высокие) слова. Но даже в этом случае использование слов литературного языка избирательно. Особенно это заметно у многозначных слов: из всего набора значений, которым обладает такое слово, научный стиль пользуется обычно одним (редко – двумя-тремя). Например, глагол являться имеет пять значений, а в научном стиле используется только одно: «связка, соединяющая подлежащее со сказуемым».
|
|
|
7. В то же время научный стиль постоянно испытывает потребность в новых единицах для обозначения вновь рождающихся понятий, поэтому процессы словотворчества идут очень активно. Широко используются приставки анти- (антитела), би- (биполярный), квази- (квазиколичественный), сверх- (сверхпрочный); суффиксы –ист (импрессионист), -ость (нефтегазоносность), -изм (мистицизм), -от (долгота), -м (морфема), -ит (амазонит), -ниj-э (клонирование); словосложение (с использованием специальных символов – Fe-ядро).
Морфология. 1. Яркая отличительная черта собственно научного подстиля – преобладание имени существительного. В научном тексте в среднем существительных употребляется почти в четыре раза больше, чем глаголов, так как главное – обозначить явление. Это сказывается и при выборе формы сказуемого: вместо глагола используется глагольно-именная конструкция, состоящая из однокоренного с глаголом существительного и другого глагола, имеющего ослабленное лексическое значение: вместо испытываются новые станки употребляется проводятся испытания новых станков, вместо растет – происходит рост культуры и т.п.
2. Абстрактное значение существительные проявляют в специфическом использовании форм числа: у вещественных существительных появляется форма множественного числа (В Санкт-Петербурге в 1991 году 37% сточных вод было отведено без очистки), а у конкретных существительных форма единственного числа используется для обозначения типа (класса) предметов (Если принять в качестве феноиндикаторов начала и окончания лета зацветание шиповника и начало пожелтения березы, то…).
3. Высокая частотность существительных влечет за собой появление большого количества предлогов и предложных сочетаний, причем таких, которые в разговорной речи употребляются редко (в течение, в продолжение, путем, методом, в результате, в связи, в процессе, на основе и др.).
4. Отвлеченность научного стиля находит свое выражение и в кратких формах прилагательных, которые способны выражать постоянный, вневременной признак (аналогичен, характерен и т.д.).
|
|
|
5. Употребление глаголов в собственно научном подстиле также имеет свои особенности. Круг личных форм глаголов сужен: совсем не употребляются формы 2 лица единственного и множественного числа (это касается и соответствующих местоимений ты, вы). Редко употребляется форма 1 лица единственного числа, значительно чаще – 1 лица множественного числа, но не в основном значении – указание на несколько лиц («я и другие»). Чаще всего эта форма (и соответствующее местоимение мы) имеет значение собственно авторское (собственно авторское мы). Например: Далее мы (= я) будем говорить об уравнениях…
Кроме того, 1 лицо множественного числа может иметь совместное значение (автор вместе с читателем, слушателем), связанное с привлечением оппонентов к ходу доказательств.
Форма 1 лица множественного числа служит объективности научного сообщения. Введением множественного числа вместо единственного, мы вместо я, автор как бы устраняет из полученной информации элемент субъективный, личностный. Этому в еще большей мере способствует опущение местоимения.
6. Так как наука говорит о «вечных» истинах, то противопоставление настоящего времени прошедшему и будущему практически исчезает. На это явно указывает возможность безболезненной замены одной формы времени другой. (Например: Сжатие звезды продолжается до момента, пока гравитационные силы не уравновесятся давлением газа и излучения внутри зарождающейся звезды. – Сжатие звезды будет продолжаться до момента, пока гравитационные силы не уравновесятся давлением газа и излучения внутри зарождающейся звезды.)
Синтаксис. Фраза отличается грамматической и смысловой полнотой и высокой логико-информативной насыщенностью. Следует отметить
1. тенденцию к сложным построениям. Преобладает союзная, чаще подчинительная, связь между частями сложного предложения. Бессоюзные сложные предложения употребляются преимущественно при перечислении, классификации.
2. Среди простых предложений широко распространена конструкция с большим количеством зависимых, последовательно нанизываемых существительных в форме родительного падежа. Каждый следующий член при этом уточняет предыдущий, а смысл всего словосочетания становится понятен только благодаря последнему элементу в цепочке.
3. Концентрация информации достигается также введением в простые предложения обособленных оборотов (причастных, деепричастных); однородных рядов; вводных и вставных конструкций; уточняющих членов предложения.
|
|
|
Черты научного стиля, которые были определены в качестве основных, могут проявляться с большей или меньшей степенью строгости. Это зависит от многих причин: от жанра, от предмета рассмотрения, от адресата. В зависимости от того, как автор определяет для себя возможности и потребности своего собеседника, он может использовать одну из разновидностей научного стиля: собственно научный, научно-популярный, научно-учебный подстиль.
|
|
|
