 |
2.3.Перспективный план работы с педагогами
|
|
|
|
2. 3. Перспективный план работы с педагогами
| Содержаниедеятельности | Формы | Сроки |
| Представление и утверждение проекта профориентационной работы образовательного учреждения на 2018-2020 годы. | Работа творческой группы. | Май - август 2018 г. |
| Подбор литературы (методической, художественной, иллюстрационного материала). | Каталог литературы | Апрель 2018г. |
| Создание, обновление и пополнение банка методических материалов, справочной литературы по профессиональной ориентации для детей дошкольного возраста с ТНР. | Банк методических материалов. | Сентябрь - ноябрь 2018г. |
| Составление картотеки дидактических игр «В мир профессий». | Картотеки | Июнь - август 2018г. |
| Семинары, заседания творческих групп, по обучению формам и методам профориентационной работы с воспитанниками. | Семинары | В течение учебного 2018-2019 года |
| Книжные выставки и проведение обзоров литературы «Путешествие в мир профессий». | Выставки | В течение учебного 2018-2019 года |
| Создание банка презентаций для проведения занятий по ознакомлению с профессиями: «Что такое профессия»; «Профессии прошлого и настоящего» и др. | Банк презентаций | В течение учебного 2019-2020 года |
| Проведение бесед, консультаций о значимости и необходимости работы профессиональному самоопределению и профориентации детей дошкольного возраста с ТНР. | Беседы, консультации | В течение учебного 2018-2020 года |
| Мастер-класс «Профессиональное воспитание (формирование у детей интереса к труду, трудолюбия)», «Профессиональное информирование (обеспечение детей информацией о мире профессий)», «Сюжетно-ролевая игра и профессии», «Методы формирования трудовых навыков», «Роль родителей в выборе профессии», «Формы и методы профориентационной работы с воспитанниками» и др. | Мастер-класс | В течение учебного 2019-2020 года |
| Накопление дидактического и наглядного материала. | Пособия | В течение 2018-2020 года |
| Организация взаимопосещениявоспитателями мероприятий по профориентации. | Мероприятия | В течение учебного 2018-2019 года |
| Оформление Лэпбуков по ознакомлению с профессиями. | Выставка | Сентябрь - декабрь 2018г. |
| Педсовет «Профориентационная работа в ДОУ». | Педсовет | Ноябрь 2019г. |
| Творческие отчёты воспитателей по профориентации и трудовому воспитанию дошкольников. | Отчеты | Сентябрь 2019г. |
2. 4. Перспективный план работы с родителями
|
|
|
| Содержаниедеятельности | Формы | Сроки |
| Анкетирование по профориентации «Анкета интереса», «Интересы моего ребенка» | Анкета | Сентябрь 2018г. |
| Консультация для родителей «Значение развития навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста», «Ранняя профориентация старших дошкольников», «Профориентации детей в ДОО», «Чтение литературы как средство ранней профориентации дошкольников» | Оформление стендов, сайт ДОУ | В течение учебного 2018-2019 года |
| Информационные проспекты для родителей. | Выставки творчества | В течение учебного 2018-2019 года |
| Дней открытых дверей. | Посещение мероприятий проводимых в детском саду | Ноябрь 2018 г. |
| Оформлении альбома с рисунками и фотографиями «Профессия родителей», «Моя будущая профессия». | Альбом | В течение учебного 2018-2019 года |
| Изготовление лэпбуков | Лэпбук | Декабрь 2018г. |
| Практические занятия по самообслуживанию, изготовлению «Кондитерских изделий» | Мастер-класс | В течение учебного 2018-2019 года |
| Изготовления атрибутов к сюжетно-ролевым играм | Атрибуты | Сентябрь-декабрь 2018 г |
| Изготовление дидактических настольно-печатных игр, связанных с темой «Профессии» | Игры | В течение учебного 2018-2019 года |
| Оформление проекта «Мастерские профессий», «Вперед к будущей профессии». | Проект | В течение учебного 2018-2020 года |
2. 5. Возможныерискии компенсационные меры по их устранению.
|
|
|
При реализации проекта следует учитывать риски и путем административных решений стремиться к их минимизации.
Первый риск проекта состоит в том, что пропуски детьми с ТНР занятий в детском саду из-за различных причин (болезнь ребенка;
санаторно-курортное лечение; пребывание ребенка на домашнем режиме (по рекомендации учреждения здравоохранения); карантин; наличие листка временной нетрудоспособности у законных представителей воспитанника (родителей); отпуск законных представителей воспитанника (родителей); служебная командировка законных представителей воспитанника (родителей); каникулы; наступление чрезвычайных обстоятельств, в том числе временная приостановка работы транспорта; непредвиденные семейные обстоятельства (переезд, болезнь близких родственников). Поэтому можно продумать домашние задания для детей с ТНР и их семей, стараться дату итогового мероприятия назначать тогда, когда все дети будут в группе.
Второй риск - недостаточность или отсутствие финансирования проекта. Избежать его можно постаравшись привлечь ресурс творчества семей воспитанников группы.
Третий риск – отсутствие интереса у социальных партнеров в совместной работе. Нужно продумать пути решения, которые заинтересуют социального партнера, например, создать рекламу предприятию.
Четвертый риск – отказ педагогов от работы над данным проектом. Данный риск имеет место быть, но решить его возможно с помощью дополнительного стимулирования, в том числе и финансового.
Пятый риск – Дополнительная нагрузка на воспитанника с ТНР. Здесь необходимо скорректировать расписание в пределах разумной нагрузки.
Шестой риск – нет возможности вывозить детей на экскурсии, отсутствие транспорта, отдаленность детского сада от центрального района города. Данную проблему тоже можно решить, создав видео онлайн экскурсии, используя современные компьютерные технологии.
|
|
|
