Предварительная подготовка

Предварительная подготовка проводится до начала груп­повой работы. Дальнейшее развитие группового процес­са во многом зависит от того, как пройдет этот этап.

Следует

1. Выбрать уютное помещение для групповых занятий. Комната должна быть достаточно большой, чтобы не воз­никало ощущения тесноты. Не выбирайте слишком боль­ших помещений, особенно тех, в которых хранится много разнообразных предметов, например, книг или компью­теров. Это будет отвлекать детей во время занятий.

2. Найти удобные стулья или кресла, на которых будут си­деть дети. Пусть они сами выберут, как им расположиться.

3. Выбрать помещение в уединенном месте, чтобы мож­но было обеспечить конфиденциальность.

^

**

Групповая работа с детьми и подростками

4. Продумать, как добиться того, чтобы все дети собира­лись на занятие в назначенное время.

5. Подготовить заранее все необходимые материалы и, если понадобится, легкую закуску.

6. Перед началом занятий повесить на дверь табличку с просьбой не беспокоить во время занятия.

Не следует

1. Рассаживать детей за столы. Это создает психологи­ческий барьер и мешает им общаться друг с другом.

2. Отвечать на телефонные звонки, выходить из помеще­ния и позволять другим входить в комнату во время заня­тия. Это нарушает атмосферу безопасности в группе.

3. Ожидать, что дети сразу поймут нормы и правила груп­повой работы (высказываться по очереди, не поднимать руку перед тем, как начать говорить, поддерживать друг друга, пробовать применять новые формы поведения и т.п.). Будьте готовы к тому, что вам придется неоднократ­но демонстрировать детям образцы желаемого поведе­ния и постоянно подкреплять новые формы взаимодей­ствия.

4. Ожидать, что дети самостоятельно поймут разницу меж­ду мыслями, чувствами и поведением.

5. Ожидать, что изменений удастся добиться только с по­мощью разговоров. Для детей гораздо более естествен­но выполнять упражнения и практические задания. Об­суждение, организованное после выполнения упражнений, может принести гораздо больше пользы, чем просто раз­говоры.

Начальная стадия

На этой стадии на поведении детей сказывается насто­роженность, вызванная их участием в предстоящей груп­повой работе. Как правило, детей тревожит следующее:

Часть 1: Подготовка и организация групповой работы 71

• Будет ли доверительной обстановка в группе.

• Как они будут приняты остальными членами группы.

• Что такое групповая работа и каковы здесь «правила игры».

• Как надо себя вести, чтобы понравиться ведущему и другим членам группы.

• Как будут складываться их взаимоотношения с другими детьми.

Следует

1. Начать первое занятие с хорошо подготовленной про­цедуры знакомства. Используйте упражнение-«ледокол», чтобы помочь детям познакомиться друг с другом.

2. С самого начала использовать технику присоединения: пусть дети расскажут, с кем они познакомились и у кого из членов группы есть сходные проблемы и переживания.

3. Напомнить детям о правилах ограниченной конфиден­циальности.

4. Обсудить, как группа будет действовать в случае, если кто-нибудь нарушит правило конфиденциальности. Пусть дети сами решат, что делать.

5. Обсудить основные правила работы в группе. Уста­новите обязательные правила и попросите детей пред­ложить дополнительные, если они сочтут это необхо­димым.

6. Объяснить формы групповой работы, например, быть откровенным, брать слово по очереди, обращаться не­посредственно друг к другу, а не к ведущему.

7. При необходимости применять приемы включения в ра­боту, чтобы каждый ребенок высказался хотя бы один раз за занятие.

8. Подкреплять все попытки детей поделиться своими чув­ствами и открыто рассказать о себе.

9. Открыто спросить детей о том, доверяют ли они дру­гим членам группы, и если окажется, что нет, спросить, что, по их мнению, нужно сделать для того, чтобы создать и поддерживать в группе обстановку доверия.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: