Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать:

особенности научно-технической революции второй половины XX века;

глобальные проблемы человечества в конце XX века: рост на­родонаселения, проблема исчерпания ресурсов Земли, загряз­нение окружающей среды;

вредные воздействия на окружающую среду промышленно­сти, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих воздействий;

виды загрязнения атмосферы. «Парниковый эффект», кислот­ные дожди, утоньшение озонного слоя. Методы борьбы с загряз­нением атмосферы;

загрязнение гидросферы и методы борьбы с этими загрязне­ниями;

причины опустынивания, вырубки мировых лесов и сокраще­ния генофонда планеты, возможности охраны и рационального использования лесов и земель;

законодательные и экономические меры по охране природы;

принципы и виды мониторинга;

принципы экологической экспертизы проектов;

возможности переработки отходов;

пути экономии энергии и материалов;

возможности экологически устойчивого развития человече­ства;

особенности экологического мышления и экологической куль­туры, экологически здоровый образ жизни.

Учащиеся должны уметь:

учитывать экологические соображения при решении техноло­гических задач;

учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;

измерять уровень радиоактивности и оценивать опасность ра­диоактивного излучения в данном месте;

измерять уровень шума в местах проживания и работы и оце­нивать опасность в случае его превышения;

измерять количество нитратов в продуктах питания и оцени­вать связанную с ними опасность для здоровья человека;

оценивать качество питьевой воды;

оценивать кислотность дождя;

оценивать качество окружающего воздуха – запыленность и загазованность.

ПРОГРАММА

Биологические основы экологии (2.ч)

Экология как часть биологии. Социальная экология и эколо­гия человека. Биосфера. Поступление энергии от Солнца и круговорот веществ в природе. Пищевые цепи. Экосистемы. Ноосфера.

Практическая работа. Моделирование на ПЭВМ вторжения в жизнь экосистемы.

Тематический план

№ п./п.	Тема	Количество учебных часов
	Биологические основы экологии. Научно-техническая революция второй половины XX ве­ка. Глобальные проблемы человечества. Энергетика и экология. Загрязнение атмосферы. Загрязнение гидросферы. Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства. Природоохранная деятельность. Экологическое мышление и экологическая мораль.

 

Научно-техническая революция второй половины XX века (2 ч)

Использование ядерной энергии. Взрывы ядерных бомб. Чер­нобыльская катастрофа. Создание ЭВМ. Возникновение' инфор­мационного мира. Моделирование на ЭВМ «ядерной зимы». Рост мирового промышленного и сельскохозяйственного произ­водства.

Практическая работа. Оценка уровня шума.

Глобальные проблемы человечества (2 ч)

Демографический взрыв и обеспеченность человечества про­довольствием и питьевой водой. Минеральные ресурсы Земли.

Практическая работа. Оценка загрязнения воздуха (запыленности, загазованности).

Энергетика и экология (2ч)

Потребности человечества в энергии и возможности получе­ния энергии от разных источников: путем сжигания углеродосодержащих видов топлива и атомного топлива, использование солнечной энергии, гидроэнергии и альтернативных источников энергии (ветра, приливов, течений, геотермальной энергии).

Достоинства и экологические недостатки разных способов по­лучения энергии. Тенденции развития мировой энергетики. Эко­номия энергии.

Практическая работа. Оценки уровня радиации.

Загрязнение атмосферы (2ч)

Влияние промышленности и транспорта на окружающую сре­ду Выбросы в атмосферу. Кислотные дожди. «Парниковый эф­фект». Озонные дыры. Методы защиты атмосферы.

Практическая работа. Оценка наличия кислотных дождей.

Загрязнение гидросферы (2 ч)

Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. Методы защиты гидросферы.

Практическая работа. Оценка качества пресной воды.

Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства (2ч)

Сокращение площади, лесов. Роль химизации сельского хо­зяйства.

Нитраты, нитриты, диоксиды и пестициды. Экологически чи­стые продукты. Охрана, рациональное использование лесов и па­хотных земель. Сохранение биологического разнообразия на пла­нете.

Практическая работа. Посадка кустарников и деревь­ев около школы.

Лабораторная работа. Определение наличия нитра­тов и нитритов в пищевых продуктах (выполняется вместо практической, работы).

Природоохранная деятельность (2 ч)

Виды природоохранной деятельности. Мониторинг. Экологи­ческая экспертиза, проектов. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Малоотходные и, безотходные технологии. Экологически устойчивое развитие человечества.

Практическая работа. Уборка, мусора около школы или в лесу.

Экологическое мышление и экологическая мораль (2 ч)

Необходимость экологического мышления современного человека. Экономия, ресурсов и энергии, в том числе в быту. Ограни­чение потребностей человека. Любовь к природе – источнику красоты и основе жизни, людей.

Практическая работа. Определение мощности пада­ющего электромагнитного излучения.

ЭЛЕМЕНТЫ ДОМАШНЕЙ ЭКОНОМИКИ И ОСНОВЫ

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Этот раздел состоит из двух больших частей: «Элементы до­машней экономики» – изучается в VII классе (8 ч) и «Основы предпринимательства» – изучается в VIII (10 ч) и X классах (18 ч). Кроме этого, учащиеся выполняют 10 проектов, в которых обязательна экономическая часть. Как известно, первоначальные понятия о домашней экономи­ке учащиеся осваивают в семье, школе, окружающей среде, при выполнении проектов. Семья – это общество в миниатюре, она развивается по тем же экономическим законам, что и общество, а поэтому освоив домашнюю экономику учащиеся осознанно будут изучать другие составляющие экономики, а также основы предпринимательства.

Изучение раздела преследует следующие цели:

вооружить учащихся знаниями о домашней экономике, сформировать навыки ведения домашней финансовой документации;

воспитать уважение к собственности, ответственность; эко­номность, сформировать экономическое мышление, культуру потребления;

подготовить учащихся к выполнению роли потребителя, производителя, гражданина;

сформировать знания о предпринимательстве как сфере человеческой деятельности и первоначальные умения применения этих знаний в повседневной деятельности.

Изучение раздела решает следующие задачи:

познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, пра­вилами ведения домашнего хозяйства, семейным бюджетом, ис­точниками дохода, рациональным расходованием средств;

развить целостность взглядов на семью, ее роль в обществе, ее экономические, социальные и нравственные устои н традиции;

раскрыть взаимосвязь семьи, общества и государства;

научить осуществлять несложные экономические расчеты и в первую очередь определять затраты на услуги (воду, газ, тепло, канализацию, уборку), продукты питания, одежду и др.;

подготовить к жизни в условиях ограниченности ресурсов и роста потребностей, целесообразного выбора;

сформировать качества рачительного хозяина и покупателя;

раскрыть цели, задачи, функции, сущность предприниматель­ства и его роль в экономической жизни общества, вооружить знаниями о предпринимательстве;

сформировать первоначальные умения участия в предприни­мательской деятельности;

освоить некоторые методики и приемы выбора своего дела, принятия решений, умения анализировать и оценивать экономи­ческую ситуацию;

сформировать экономическую культуру, экономическое мыш­ление;

воспитать у учащихся бережное отношение к ресурсам, тру­долюбие, гуманность, порядочность.

Следует иметь в виду, что сплав знаний и умений по основам предпринимательства, а также по обработке различных матери­алов и оказанию услуг будет способствовать формированию на­стоящих российских предпринимателей. Поэтому одна из важ­ных задач раздела научить учащихся честно производить и реализовывать товары и услуги; осуществлять смелые, важные и трудные проекты, сформировать готовность добровольно брать на себя трудные дела, идти на риск, связанный с реализацией новых, дерзких идей; придумывать новые или улучшать сущест­вующие товары и услуги.

Из форм обучения рекомендуется применять рассказ, объяс­нение, беседу; диспут, деловые игры, самостоятельную работу учащихся. Особое внимание следует уделить ЭВМ, моделирую­щим различные этапы предпринимательской деятельности и производственные ситуации.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ,

ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

цели и значение домашней экономики;

общие правила ведения домашнего хозяйства;

составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей;

возможность рационального использования средств и пути их увеличения;

экономические связи семьи с рыночными структурами обще­ства;

элементы семейного маркетинга и самоменеджмента;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета; эко­номическую взаимосвязь семьи, предприятии, государства и об­щества; необходимость производства товаров и услуг как усло­вие жизни общества в целом и каждого его члена;

цели и задачи экономики, место предпринимательства в эко­номической структуре общества; принципы и формы предприни­мательства, источники его финансирования;

порядок создания предприятий малого бизнеса;

условия прибыльного производства;

роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей

Учащиеся должны уметь.

анализировать семейный бюджет;

определять прожиточный минимум семьи, расходы на учаще­гося;

анализировать рекламу потребительских товаров;

осуществлять самоанализ своей семейной экономической дея­тельности;

выдвигать деловые идеи;

изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость про­изведенной продукции, разрабатывать бизнес-план.

 

 

Тематический план

№ n/п	Тема	Количество учебных часов
	Элементы домашней экономики (VIII кл.) Домашняя экономика Бюджет семьи Расходы семьи Менеджмент в домашней экономике Основы предпринимательства (VIII кл.) Предпринимательство сущность, цели, задачи. Принципы и формы предпринимательства. Основные документы деятельности предпринимателя. Технология создания предприятия. Источники финансирования предпринимательства Основы предпринимательства (X кл.) Менеджмент в деятельности предпринимателя. Трудовой коллектив. Производительность и оплата труда. Маркетинг в деятельности предпринимателя. Себестоимость производства товаров и услуг. Цены товаров и услуг. Финансовая деятельность предпринимателя. Прибыль и налоговая служба Бухгалтерский учет в деятельности предпринимателя

ПРОГРАММА

⇐ Предыдущая23242526272829303132Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: