 |
Толя лепит танк. У Толи танк. Тома слепила 1 … утку. (2…,5…). Толя слепил 1 … танк. (2…,5…). 14. Итог занятия. Произнесение, характеристика звука Т, припоминание
|
|
|
|
Толя лепит танк. У Толи танк.
е) заучивание рассказа.
13. Согласование количественных числительных 1, 2, 5 в именительном и
винительном падежах и существительных – договаривание предложений:
У Томы 1 … утка. (2…, 5…)
У Толи 1 … танк. (2…, 5…)
Тома слепила 1 … утку. (2…, 5…)
Толя слепил 1 … танк. (2…, 5…).
14. Итог занятия. Произнесение, характеристика звука Т, припоминание
картинок, договаривание слов: бин., бан., лиф., хобо., полё., футболис.,
хоккеис., ко., ки., самока. .
Подг. гр ФФН
Занятие № 7
Тема: «Звуки [П] – [Т]».
Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков.
2. Выделение последнего глухого согласного в слове.
3. Упражнение в образовании и употреблении притяжательных
прилагательных с суффиксом –ин-.
4. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, упражнения с разрезной
азбукой, чтение и печатание.
5. Закрепление согласования количественных числительных 1, 2, 5 и
существительных.
Оборудование: предметные картинки (пион, бант, батон, буквы, павлин, панама,
|
|
|
бумага, пеликан,, петух, будильник, пальто, пулемёт, паук, попугай,
пять, паутина, полята, липа, пень, подкова, плита, танк, туфли, вата,
дом, утка, дым, кит, кот, бинт, бант, батон, каток, пулемёт, охотник,
гамак, хобот, конфета, петух, тыква, тапки, калитка, кофта, билет,
лифт, дыня) на столах у детей, сюжетная картинка «Семья», два панно,
тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия.
1. Оргмомент (припоминание картинок на П Т).
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Повторение звуков [П], [Т]: произнесение, сопоставление, характеристика.
4. Воспроизведение слоговых рядов:
ап-ат ап-ат-ап
ат-ап ат-ап-ап
ап-ап-ат ат-ат-ап
ап-ат-ат ап-ат-ап
(то же с гласными У, И);
па-та па-та-та
та-па па-па-та
та-па-па па-та-па
та-та-па та-па-та
5. Звуковой анализ, синтез, преобразование обратных слогов:
а)анализ слогов: ап, ат, ит, ип, уп, ут;
б) преобразование: ап-ат-ип-ит-ип-уп-ут;
в) синтез (договаривание): а + п (т) = ап (т)
у + т (п) = ут (п)
|
|
|
и + п (т) = ип (т)
6. Упражнениея с разрезной азбукой: составление, преобразование, чтение обратных
слогов (см. 5 б).
7. Физкультминутка со скороговоркой: От топота копыт пыль по полю летит.
(С ускорением проговаривания и движений).
8. Различение на слух и в произношении в словах звуков [П ]– [Т]:
а) выделение слов на [ П], затем на [ Т] из скороговорки;
б) игра «Две рейки» с картинками на [ П] и [ Т] на столах у детей);
в) отбор картинок на [ П], затем на [ Т] в конце слова.
9. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-:
а) по предметным картинкам на панно по данному образцу:
У Коли петух. – Это Колин петух.
У Томы утка. – Это Томина утка.
б) подбор словосочетаний существительных с притяжательными прилагательными
к сюжетной картине «Семья».
Петин автомобиль, папино пальто, Танины кубики, Петина кофта.
10. Закрепление согласования количественных числительных 1, 2, 5 и существительных
– договаривание предложений:
Рано утром поёт 1 … петух.
Рано утром поют 2 … петуха.
Рано утром поют 5 … петухов.
Мама покупает 1 … батон. (2…, 5…).
Поля поливает 1 … пион (2, 5)
Под крыльцом мяукают 2 … кота (5).
Тоня завязывает 1… бант (2, 5).
В озере плавает 1 … утка, 1… утёнок. (5, 5)
На огороде выросла 1… тыква (2, 5).
В саду зеленеет 1 … липа (2, 5).
Тома надевает 1 … кофту (2, 5).
11. Итог занятия:
- Какие звуки сравнивали? Сопоставление их.
- Игра «Закончи слово»: ко., лиф., око., сто., бан., бин., хло., сно., вин.,
пото., бале., биле., сиро., топо., хобо., гало. .
- Игра «Бегите ко мне» - у кого картинки на П, Т в конце слова.
|
|
|
Подг. гр ФФН
Занятие № 8
Тема: «Звуки [К] – [К’]. Буква К».
Цель: 1. Чёткое произнесение и различение звуков.
2. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, преобразование в прямые.
3. Воспроизведение слоговых рядов.
4. Составление рассказа по сюжетной картине с помощью вопросов.
5. Упражнение в употреблении родительного падежа единственного числа
Существительных.
6. Знакомство с буквой К, печатание, упражнения с разрезной азбукой.
Оборудование: предметные картинки ( конь, кот, коньки, книга, паук, танк, индюк,
мак, маяк, венок, кухня, кепка, охотник, кубики, клюква, копейка, юбка,
ботинки, дудка, будильник, конфета, окно, кофейник, лифт, гамак, нога,
хобот, панама ), сюжетная картинка «Котята», тетради, карандаши, разрезные
азбуки.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Повторение ранее изученных гласных и согласных, сопоставление
4. Знакомство со звуками [К] [К’]:
а) выделение на слух из слов:
кролик, палка, башмак –[ К];
кит, кефир, пакет – [К’];
б) произнесение попеременно [ К] – [К’] логопедом, детьми (хором, индивидуально);
в) характеристика звуков: оба согласные (не поются), один твёрдый – [К], другой
мягкий – [К’]
5. Различение [ К] – [К’]:
а) в слогах: ка, кя, ко, кё, ки, ке, ку, кы, ак …;
б) в словах: кот, кит, корка, кошка, киска, кило, кубик, кирпич, корабль …;
в) Игра «Наоборот»:
ка – кя ак – акь
ко - ок –
|
|
|
ку - ук –
кы - ык -
г) по картинкам на панно:
- проговаривание названий всех картинок;
- отбор картинок на [ К’], затем на [ К] ( остаются картинки на Г, Х, Т, П).
6. Определение последнего согласного в слове – игра « 1-2-3».
7. Звуковой анализ и синтез обратных слогов: ак, ок, ук, ик;
Преобразование слогов: ак – ка, ок-ко, ук-ку, ик-ки.
8. Воспроизведение слоговых рядов:
ак-ок-ук-ик ка-ко-ку-ки
ок-ук-ик-ак ко-ку-ки-ка
ук-ик-ак-ок ку-ки-ка-ко
ик-ак-ок-ук ки-ка-ко-ку
9. Физкультминутка.
10. Знакомство с буквой К: рассматривание, отыскивание, обведение контура, печатание.
11. Упражнения с разрезной азбукой: составление по следам анализа обратных слогов,
чтение, преобразование в прямые, анализ, чтение:
ак-ка ук-ку ик-ки
печатание 6 слогов: ак-ка ук-ку ик-ки.
12. Составление рассказа по сюжетной картине «Котята»:
а) подбор имён на К:
|
|
|
